低碳建筑的定量化评价

从低碳建筑节能技术、实际运行能耗、建筑生命周期的碳排放和经济性4个方面对低碳建筑进行了综合评价。通过统计与分析,建立了建筑的分级指标体系。运用数学上的层次分析法和功能性评价法,确定每项指标的权重系数,采取定性和定量相结合的原则,对建筑的低碳程度给予评价。     

我的世界一路有雨

我小心翼翼挪开那扇小窗,只有一块砖那么大小的窗。阿妈(母亲)不让我在下雨时出去,我便偷偷在自己的房间凿开了一块砖。这是我的秘密,小窗成了我的眼睛。雨天,我静坐窗前听雨、看雨、发呆、痴想。故乡的雨,从故乡的山上来,如一曲长长短短的弦乐。我看着它飘过半山腰的竹林,像一位温柔的牧人,将山上的牛羊马往村里     

A-B两种藏药治疗109例糖尿病临床疗效观察及相关机理研究报告

目的糖尿病目前成为临床上常见病,相关治疗不太理想。由于糖尿病的病因和发病机制尚未充分明确,缺乏针对病因的治疗,国内外尚无理想的糖尿病药物以及有效方法,这一已经成为医学研究领域的重点难题。藏医经典《四部医典》中专有记载糖尿病的章节,详细论述糖尿病的诱因、分类、症状、治疗、预防措施。根据传统藏医药学理论体系,平衡人体内存在的"三大因素"原则及机理,研制"藏秘降糖灵"新药配方,通过传统藏药调理功效来达到治疗目的。方法回顾性分析我院2009年6月12日至今门诊收治的109例糖尿病患者。结果在本组治疗糖尿病病例当中A药治疗病例为79例,B药治疗病例为30例,两组分别治疗后进行临床疗效分析,血糖明显下降者70.89%,尿糖明显下降者92.40%,症状明显改善者96.5%,治疗总有效率86.6%。而B药治疗组30例当中血糖明显下降者49.6%,尿糖明显下降者46.8%,症状明显改善者28.3%,治疗总有效率42%。结论在A-B两种藏药治疗糖尿病临床分析当中,A药的作用明显强于B药,特别是一个月内患者尿糖转阴率高,而降糖作用持久缓慢,但六个月到一年以上疗程达到基本治愈的效果。     

论物理教学中学生兴趣的提高

兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动，并在其中产生积极情绪体验的心理倾向，也是人才成长的起点。学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。学生一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师。”学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学，才能学好，从而用好物理。因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键。     

有关地方政府经济行为的几个问题

我国经济体制和经济发展战略从旧模式向新模式的转换,正在促进社会主义有计划的商品经济的发展,把我国经济引上充满生机和活力、富有效率和效益的良性循环轨道.新的社会主义经济体制的生机和活力从哪里来呢?主要地来自有效的经济运行机制,也就是赵紫阳总理在“七五”计划报告中所指出的“把计划和市场、微观搞活和宏观管理、集中和分散有机地、恰当地结合起来的机制”.企业是微观经济主体,中央、地方政府是宏观、中观经济管理的主体.企业和政府经济行为的合理化,就是经济运行机制合理化的具体表现.     

幼儿绘画的思维特点

幼儿绘画(视觉艺术的一种)是幼儿思维的一种形式,因为幼儿在绘画创作中要进行大量的视觉思维活动。即使幼儿绘画不能成为其思维的复制品,却也能充分表现出其思维的创造性。幼儿在绘画中表现出以下四个方面的思维特点:     

发挥宗教界服务于民族地区经济社会发展的积极作用

做好宗教界和信教群众的工作是党的群众路线在宗教工作领域的具体体现,是我们党以人为本,立党为公、执政为民的具体要求,是发挥宗教界人士和信教群众在促进经济社会发展中的积极作用的基本前提。坚持以人为本,最大限度地把宗教界和信教群众团结起来,把他们的智慧和力量凝聚到加快民族地区经济社会发展的共同目标上来。     

给初中物理教学几点建议

在整个物理教学过程中,初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙,是培养学生学习物理兴趣,具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而搞好初中物理教学在学生学习物理成长过程中具有重要作用。本文主要针对我校学生物理教学存在的问题,提出了几点教学建议。     

国家社科基金重大招标项目《敦煌遗书数据库建设》结题评审会在兰州分院顺利召开

5月22日,在甘肃省社科规划办的组织下,我院马德研究员主持的国家社科基金重大招标项目《敦煌遗书数据库建设》结题评审会在兰州分院顺利召开.评审专家组由兰州大学敦煌学研究所所长郑炳林教授,中国社会科学院古代史研究所杨宝玉研究员,首都师范大学历史学院院长刘屹教授,西华师范大学国学院院长伏俊琏教授,西北师范大学历史文化学院副院长刘再聪教授组成,伏俊琏教授任专家组组长.省委宣传部理论处处长、省社科规划办主任李庆武,敦煌研究院党委副书记、纪委书记廖士俊,敦煌研究院科研处处长陈港泉研究员及项目首席专家、各子课题负责人、课题组主要成员参加了会议.评审会由敦煌研究院科研处处长陈港泉研究员主持.     

一些物理定律的教学方法

物理定律是对物理规律的一种表达形式。通过大量的观察、实验归纳而成的结论。反映物理现象在一定条件下发生变化过程的必然关系。物理定律的教学应注意：首先要明确、掌握有关物理概念，再通过实验归纳出结论，或在实验的基础上进行逻辑推理(如牛顿第一定律)。有些物理量的定义式与定律的表式相同，就必须加以区别(如电阻的定义式与欧姆定律的表式可具有同一形式R=U／I)，且要弄清相关的物理定律之间的关系，还要明确定律的适用条件和范围。