目标使世界更宽广

“我的故乡上海吸引着世界各国的投资者,并以此发展起了货币、证券等一系列金融市场。可以期待,在不久的将来,它定会成为亚洲金融中心。到那时,我就可以奋斗活跃在国际金融商业的第一线。为了获得世界最先进的金融信息和高级金融知识,进而积累具备国际水平的金融贸易经验,我决定来日本留学。”     

教育哲学的期待

教育哲学是美好而值得期待的领域.笔者对教育哲学的期待是:它维护哲学的一切美好品格--从关注人的幸福生活出发;让人享受知识与智慧的欢乐;形成自己的思考方法;在保护话语多样性的前提下积累个性化的语言.     

外国中小学外语教学的基本特征

国外现代外语教学的基本特征可以概括为三个“中心转变”：一是以发展学生语言能力尤其是交际能力作为外语教学的中心目的。即“以交际为中心”的教学取代传统的“以语法知识为中心”的教学；二是强调外语教学的文化意蕴．即“以文化为中心”的有意义的文化教学取代“以句法为中心”的机械的句型训练；三是充分考虑学生的需要和学生的情感，重视学生亲自使用外语，即“以学生为中心”的教学取代“以教师为中心”的教学。     

新课程中教师角色的转变——关于新课程的系列思考(之三)

新课程强调教学过程是课程创生过程,教学不是“教教材“而是“用教材“,这样,教师就由传统的“知识传递者“转向“课程研究者“.但课程研究并非在教学之外另外抽出时间来做研究,课程研究不过是以“合作“的方式“解决问题“,并以发表的方式公开讨论“问题解决“的过程.……     

我国学导式教学实验范式的形成和发展

所谓教学实验范式,就是某种有影响的、占主导地位的中小学教学实验家族。这种教学实验家族在整个教学实验领域中居于“盟主”的位置,有较大的感召力,能够把一批坚定的拥护者吸收进来,形成一个富有实力的“教学实验共同体”。教学实验范式不是某个具体的实验,而是对多种教学实验“范例”如“八字教学法”,“尝试教学法”等实验的抽象和概括,使之成为持有“共同语言”的家族成员。     

西方教育先进国家大学教育评估机制研究

本文主要针对西方教育先进国家大学教育评估组织的性质、评估目的、评估对象、评估内容、评估标准、评估结果的处理和运用等作一分析,旨在理清大学教育评估工作的内涵,为我国大学教育质量保障机制的完善提供参考.     

我们该如何备课

语文教师该如何备课 ,这并非新鲜话题。前些天笔者去外校听了几堂课 ,很有感触 ,想再谈谈这个话题。上课的都是有五六年教龄的中学二级教师 ,他们就要审报中级职称了 ,让我们去听一堂课考核一下。自然 ,他们都进行了充分的准备 ,精心的设计 ,然而笔者听后却感触良多。先是三位年轻教师执教高中课文《胡同文化》。这是新增的篇目 ,但被大家一致看好 ,各种参考资料也比较多。上课的老师还煞费苦心制作了多媒体课件 ,令人目炫。然而笔者总的感觉是他们上的课 ,尽管花样百出 ,实际上却是惊人的相似 ,甚至说的话也大多是教参的原话 (书面语 ) ,而…     

高考修辞题的应试策略

首先，教师要引导学生在平时的书籍和生活中多发掘修辞因素，提高自身的修辞修养。以比喻为例，有人把“相似点”称为“比喻的灵魂”，认为比喻用得是否成功，关键在于喻体的选择和相似点的建立是否贴切、得体、新颖，这无疑是正确的。但问题在于修辞学只能揭示比喻格的语义组合规律，其本身却无法提供实现这些要求的途径，要实现这些要求，须有赖于设喻者个人的知识面、阅历、观察和想像能力。一般而言，一个人的学识和人生阅历越不俗，他根据题旨情境的设喻就越精彩。朱熹在《答巩仲至》一文中认为，修辞的本质不仅仅是“作文”，而是修身…     

成为有课程智慧的教师

新课程有一个关键的概念,这个概念就是“课程资源”。相关的说法是:“教师参与课程资源的开发与利用”、“教师成为课程研究者”。中国的教师一直被称为“教学工作者”,这是对的。但是,一个