教育叙事：一种研究态度

叙事研究：先做事,再叙事 教育叙事之所以现在引起了比较广泛的重视,是因为中国的教育界正在或者说已经达成了一个基本的共识：教育研究要尊重事实、谈论事实。 所谓教育叙事。就是以叙事、讲故事的方式表达作者对教育的解释和理解。它不直接定义教育是什么,也不直接规定教育应该怎么做,它只是给读者讲一个或多个教育故事。     

语文教师要有崇高的使命感--兼与余彤辉先生商榷

余彤辉先生在<中学语文教学>主持"问题之鉴"栏目,对中学语文教学一些根本性的问题进行了一系列很有深度的探讨,使得刊物格外引人注目.特别是近来关于"语文到底姓什么"的讨论很有意义.孔子曰:"名不正,则言不顺."做任何工作,了解自己工作的性质是很重要的,否则岂不是瞎子摸象?余先生指出:"学生精神的失落,文化底蕴的欠缺,以及一系列思想、道德、行为的问题,都有着复杂的社会原因.     

关于课程评价的一些思考

课程评价对课程的实施起着重要的导向和质量监控的作用。新一轮课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价,这不仅仅是评价体系的变革,更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程倡导的发展性评价思想带给我们一个崭新的工作思路,但对于课程评价要把握住什么,怎样去理解,仍是一个有待深入思考的问题。为此,本期特地编发了一组课程改革专家和一线教师撰写的关于课程评价的文章,希望能给课程实施者以帮助。     

行动研究兴衰的启示

“行动研究(Action Research)”是国外一种引人注目的研究方法。所谓行动研究,就是“行动者”用科学的方法来研究自己实践中的问题。“行动者”主要包括中小学教师及行政管理人员;如果专家学者(研究者)直接参与中小学的教学或管理,则这些专家学者也算是行动者。行动研究自产生至今,经历了一个     

新型科研机构创新绩效的影响机理研究

以长三角地区的新型科研机构为样本对象,运用结构方程模型对新型科研机构创新绩效的影响因素及作用机理进行实证检验。研究结果表明：新型科研机构的网络关系强度、资源整合以及市场机制均对其创新绩效产生正向影响;市场机制在网络关系强度与创新绩效之间、资源整合与创新绩效之间发挥部分中介作用;创新环境在新型科研机构的网络关系强度与创新绩效之间、市场机制与创新绩效之间起正向调节作用。     

论功利主义的症结所在

道义论和效益论在理论根本倾向上持一种对立态度,功利主义是一种典型的效益论主张。功利主义理论本身有着自身的问题,功利主义的症结可以从其理论的起源、特点中发掘出来。     

Bacillus sp.ZJU318脂肪酶发酵条件的优化及其酶学性质的研究

利用均匀设计法对Bacillus sp．ZJU318产酶的最佳培养基进行了快速优化研究。结果表明,其最适产酶培养基为：3．28％黄豆粉,0．023％蔗糖,0．075％K2HPO4,配制时的pH为12（灭菌后pH为8～9）;此外,其发酵的最佳条件为：发酵温度28℃,接种量20％,摇瓶装量20mL（250mL三角瓶）。在最适的发酵条件下,脂肪酶的发酵水平可达24．7U／mL。Bacillus sp．ZJU318脂肪酶作用的最适温度为45℃,40℃保温1h,活力几乎没有损失;但是,在50℃和60℃的条件下保温1h后,酶活降低得比较明显;酶作用的最适pH为9．0。在pH7～10,该脂肪酶较稳定,但是在酸性的环境中,酶的稳定性较低。     

“马卡连柯论惩罚”之分析

中外教育史上对于惩罚大致有三种态度:一是赞成惩罚,二是反对惩罚,三是简单而含糊地坚持“以正面教育为主”,实质是回避惩罚。对惩罚究竟应持何种态度,这是一个需要进一步探讨的问题。本文仅就前苏联教育家马卡连柯对惩罚的看法作些简要的分析。