浅谈小学班主任有效开展班级管理工作的策略

社会经济在高速发展的过程中,在很大程度上对 教育事业的进步提供了更好的发展平台和发展载体。具体到 小学班主任作用发挥中来,通过班级管理需求的进一步考量,不断结合学生的学习特点,注重科学管理模式的应用,可以在 很大程度上调动学生的学习兴趣,对于班级管理质量和管理效 率的有效优化具有非常积极的影响。所以,班主任在对班级管 理工作进行把握的过程中,要注重相关社会主体的协调,并通 过具体情况的处理,强化现代化观念的转变,以此实现更为优 良的发展目标。     

指导学生修改作文的做法

以往我在作文教学中只重视“写”,忽视教学生改作文。近一年来,我重视了培养学生修改作文的能力,教给他们修改作文的方法。     

小兔去野餐

1小兔和小伙伴们一起去野餐。2小狗从篮子里拿出一根肉骨头,说:“肉骨头,我爱吃。”3小兔从篮子里拿出一个萝卜,说:“萝卜,我爱吃。”4小猫从篮子里拿出一条鱼,说:鱼,我爱吃。”5小猴子从篮子里拿出一个桃子,说:“桃子,我爱吃。”6小兔和小伙伴们都吃饱了。它们在一起做游戏,真开心!小兔去野餐@刘启新 $萤火虫工作室     

论文本解读的三个层面

解读文本是语文阅读教学赖以存在的前提，如何解读文本，一直是让语文教师举棋不定的难题。这里所说的文本。是以语言文字为载体、人类用以表情达意的形式。既然是以语言文字为载体，那么就要从研读语言入手，感悟文本整体所赋予的内涵。作品是作者人格的象征，解读文本不应该不解读作者。当作者创作文本并把它发展成公共资源以后，每个读者都有权利自主地解读文本，并在此过程自觉地去伪存真、扬善惩恶、甄美别丑，完成对作品的再创造。基于上述思考，尝试着将文本的解读分为三个层面．即文本解读的语言层面、作者层面和作品层面。     

本真写作教学刍议

本真写作教学就是建立在写作能力结构和写作能力提升效应发生机制的认识基础上的教学,认识不断深入,本真写作教学的内涵也不断丰富。实施本真写作教学的主要路径有:以写作内容为中心;提升学生的写作能量;营造写作交际氛围;开发前置性写作技巧。     

猜猜我是谁

1小兔和小伙伴们一起做游戏。2小鸡说“叽,叽,叽,猜猜我是谁?”小兔说“叽叽叫的是小鸡。”大家说猜对啦,猜对啦!”3小狗说“汪,汪,汪,猜猜我是谁?”小兔说“汪汪叫的是小狗。”大家说“猜对啦,猜对啦!”4小鸭说:“嘎,嘎,嘎,猜猜我是谁?”小兔说:“嘎嘎叫的是小鸭。”大家说:“猜对啦,猜对啦!”5小羊说:“咩,咩,咩,猜猜我是谁?”小兔说:“咩咩叫的是小羊。”大家说:猜对啦,猜对啦!”6小猫说:喵,喵,喵,猜猜我是谁?”小兔说:“喵喵叫的是小猫。”大家说:猜对啦,猜对啦!”7小兔都猜对了。小兔真聪明!猜猜我是谁@刘启新 $萤火虫工作室…     

点号使用的注意事项

点号使用最复杂的是分号。《现代汉语词典》解释分号是“用在分句之间表示大于逗号而小于句号的停顿”,这是前提认识,在这个前提下,分号的用法有两类:一类是表示并列分句间的停顿;一类是非并列分句间的停顿。多重复句,第一重是并列关系,这第一重的停顿用分号,这是没有问题的,值得注意的是:如果并列关系有多重,多重的并列关系意思又不在同一个层面,大的并列关系宜用句号,以区分层次。如:怎么说呢?就说输掉了;不对,自己从不赌。就说吃掉了;不对,自己从不死吃。就说被扒掉了;不对,自己不当心,照样挨骂。就说做好事救济了别人;不对,自己都要别人…     

学生看电视入迷怎么办?

随着人民生活水平的日益提高,电视机越来越多地走进了千家万户。电视台播送的节目,大多形式活泼、语言生动。电视声画与共,学生对此富于兴趣、充满着吸引力。因而,电视是对青少年进行知识学习和思想教育的一种好手段。     

当前教师培训的问题出在哪里?

教师是教育事业的第一资源。在一定意义上说,教师的质量就是教育的质量,教育的差距归根结底是教师的差距。培训对学校和教师个人都很重要,但事实上却有不少教师或者校长对举行的各种培训活动并不热心,甚至有很强的抵触情绪,究竟问题出在哪里呢?“巧媳妇难为无米之炊”教师培训收取一定的费用是各地通行的做法,因为教师培训有一定的成本:培训教师的讲课费,培训场所的租赁费,培训教材的购买……许多学校考虑到教师的承受能力,同时为了体现“培训就是最大的福利”的管理理念,一般的教师培训费用就都是由学校承担。但有时由于许多中小学教师培训…     

回到原点:文言文教学为什么?

在这日新月异的时代,语文教学改革也可谓风起云涌,在这样的形势下我们更需要静下心来对一些原点性问题进行关注。语文教学改革最终要把一些原点性问题厘定清楚,否则将使广大语文教师无所适从。就文言文教学而言,“文言文教学为什么”就是这样的原点性问题,文言文教学的其他问题要以解决这个问题为前提。一、继承文化遗产辨析文言文教学为什么?为了让新一代更好地继承文化遗产。这一点已经成为共识,并且这里的文化遗产指的是文言这种语言所承载的内容。至于文言文的教学价值,较有代表性的观点是把它概括为三方面:一是认识功能——文化价值;二…