STS视野中的科学技术之辨正

文章认为,科学技术在STS领域内应被视作社会活动之主体的本质力量的一种外显。其本质表现为:一方面,科学技术从一开始就是推动社会进化的主要原动力;另一方面,科学技术作为人类社会的异化而又会对环境和人类造成负面效应。环境伦理观的核心是:人类应充分利用科学技术为人类和其他生物物种服务,维护地球生态的繁荣。     

从实体转向调节性思维原则的目的论 ——自然目的论从古希腊到康德的发展

传统实体化的目的论很难脱离神学的窠臼，康德把自然目的论变成了一条具有调节性作用的思维原则。在这条原则的指导下我们就可以把整个大自然看作是一个以人的道德为终极目的的系统并由此实现从自然到自由的过渡。由于这条原则在康德那里并不是关于自然的客观知识，而只是像人这样的有限的理性存在者对自然所应该具有的一种主观看法和态度，因此并不能真正实现由自然向自由的过渡。     

论部分发达国家社区教育中妇女教育的社会价值

当今社区教育越来越多地受到世界各国的关注,而作为社区教育的重要方面的妇女教育无疑对社会的健康与和谐发展有着极其重要的实践价值.通过分析部分发达国家社区教育发展的共性及其对妇女社会价值提升方面的作用,进而找出妇女教育的个性特征及其社会价值,这对于进一步探索学习型社会构建中的妇女教育的发展都有着一定的理论价值与实践意义.     

马路餐饮业对行道树木的危害及整治建议

1 调查目的 调查马路餐饮业的热辐射、烟尘、生活垃圾及生活污水对行道树木的危害. 针对不同地段的危害情况提出整改措施.     

“研究体验式创新教学法”阶段性实验探析

作为基层学校,应把握素质教育和创新教育这些宏大命题的精髓,并将其转化为教师的自觉行为,落实在具体的课堂教学中。学校应运用课题带动策略,从解决教师的态度和情感入手,将实验研究落实在微观操作和过程体验方面。     

“无声世界”听惊雷——西安华夏医院耳科小记

久闻耳病专家满都锋和杨锋治疗耳病的突出事迹。总想亲眼目睹他们“妙手回春”,将一个个在无声世界痛苦挣扎的耳聋患者领向有声世界的情景。 笔者来到位于南门外环城南路东段46号的西安华夏医院耳科,就见诊室内挤满了等候治疗的患者,满、杨二位大夫时而凝神切脉;时而挥笔     

素质教育中的学科思维训练

学科思维训练是素质教育中的关键环节，在整个素质教育中居于核心的位置。学科思维训练的内容包括思维的物质基础——脑的训练、思维形式的训练、思维方法的训练和思维品质的训练。     

我国职业教育发展中几个"不和谐"问题的分析

我国目前的职业教育的发展状况相对于我国经济与社会的发展呈现出诸多的"不和谐",主要表现在:职业教育规模小、发展速度慢;职业教育的学历层次不足;职业教育地区间发展的不平衡与地区内的职教与普教的结构不合理.为了解决这些问题,除了采取一系列必要的具体措施之外,还必须树立一种新型的职业教育观--辩证的职业教育观.     

职业技术教育发展的"三个阶段"理论

职业技术教育发展可划分为三个阶段:供应驱动阶段、需求驱动阶段、为生产力发展服务驱动阶段.职业技术教育发展是一个不断演进、不断循环发展,一个从不完善到逐步趋于完善的发展过程.要创建中国特色的职业技术教育科学发展理论体系,必须在职业技术教育发展中不断地总结经验教训,用科学发展观来审视和指导职业技术教育发展,不断地将职业技术教育发展中所取得的理论成果升华,创建出中国特色的职业技术教育科学发展的理论体系和模式,中国的职业技术教育科学发展一定能迎来健康快速发展的黄金时期.