“教师教学能力”概念辨析——对“中职学校专业教师教学能力标准”概念的解读

"教师教学能力"是教师完成具体教学任务的能力,它是教师职业能力构成中的核心能力之一.但并非教师职业的特有能力."教师教学能力"与"教师育人能力"和"教师从事服务于教书育人一系列活动的能力"共同构成了一个有机的能力体系.这个能力体系才是最能体现教师职业特点的能力,我们称之为"教师专业能力"或"教师核心业务能力",并且只有这个能力体系作为一个能力整体才是教师职业特有的能力,其中的任何一个方面的能力都不能称之为"教师专业能力"..教师教学能力"并不是"教师专业能力",充其量它只是"教师专业能力"的一个必要的组成部分.在.中职学校专业教师教学能力标准"研究项目中,为了更清楚地表述项目的确切含义.虽然用"教师教学能力"代替了"教师专业能力",但其所表达的涵义仍然是"教师专业能力"的涵义.     

浅谈学科思维训练

所谓学科思维训练,是指在具体学科的教学(教师与学生的互动)过程中,结合该学科的学科性质和特点,遵循科学的思维规律和思维发展规律对学生进行的系统思维训练.其目的在于:促使学生在训练过程中逐步形成较复杂而完善的思维器官,掌握科学的思维方法和熟练地运用各种思维形式,提高获取知识、灵活地综合运用知识以及进行知识创新的能力.学科思维训练是高校创新教育中的中心环节,在素质教育中居于核心的位置.在此,我们共同探讨学科思维训练的内容与规律.     

《果蔬食品工艺学》实验的改革与实践

作者在《果蔬食品工艺学》实验课程的内容和组织形式等方面进行改革探索,利用实习周时间开设综合性、设计性实验,学生分组自行设计、准备实验,实验过程中自我协调管理．实验成绩自评与他评相结合。改革后的课程实验充分激发了学生的学习兴趣,调动了学生的积极主动性,培养了协作精神．取得了良好的教学效果。     

三线建设与六盘水生态环境之变迁

上世纪60年代中期开始,三线建设在六盘水全面铺开。由于当时重开发建设,轻环境保护,环保意识不强,随着六盘水矿区规模的不断扩大,境内环境开始受到污染,生态遭到破坏。出现"三废"污染严重,地下水下沉、枯竭,森林资源缩减,水土流失严重,自然灾害增多等诸多现象。     

陕北黄土水分入渗的野外试验研究

野外入渗试验表明：由于黄土质地均一,且存在根孔、虫孔和裂隙等大孔隙,水分在黄土中的入渗过程是相当复杂的,其入渗方式既有有捷径式下渗,形成优先水流,也有活塞式入渗。     

“三线”建设与六盘水市的形成

六盘水作为一座新兴的工业城市,其形成与＂三线＂建设密不可分。＂三线＂建设孕育了六盘水,境内煤炭基地建设造就了六盘水,钢铁、电力、建材等工业的兴起催生了六盘水市,可以说这是六盘水市的形成路径。促使六盘水市形成的有利因素则是：三线建设这个大背景,国家政策导向,独特的自然环境,丰富的自然资源。     

论高职院校教师的社会服务能力

服务社会是高职院校教师职业发展的一个重要支点,社会服务能力是高职院校教师的重要能力。现行激励机制缺位以及观念上的偏差,是制约高职院校教师社会服务能力发展的主要原因。对此,应建立开放式的高职院校教师教育体制、采取合理有效的激励机制、改变教师观念、树立教师"自我更新"的专业发展意识,以有效提升高职院校教师社会服务能力。     

关联规则的上探研究

关联规则的上探操作沿袭了OLAP中上探的概念,它是通过对已经挖掘得到的用户感兴趣的规则进行再分析,挖掘出用户感兴趣的父关联规则.提出了关联规则上探及相关的概念,并在此概念的基础上给出了上探的算法及复杂度分析.实验结果表明,上探操作能有效挖掘出上层关联规则.     

食品安全快速检测技术课程的改革与实践

食品安全快速检测技术是研究和评定食品安全的一门技术性和实践性很强的应用学科。本文从课程教学团队、理论教学内容、实验教学方法、考核方式等方面对食品安全快速检测技术的教学改革与实践进行了探讨。     

清代贵州六盘水境内矿业兴衰原因

清代,因统治者经营边疆、开放矿禁及铸币所需,促进了贵州六盘水境内大规模的矿业开采,其发达程度为历代所不能比拟,矿业开发极大推动了该地区人口增长和社会发展,但因课税沉重,开采过度,成同战乱等原因,清末,六盘水境内矿业逐渐凋敝。