引导学生进行初中语文“非正式学习”的几点尝试

正在初中语文教学工作中,许多教师将教学活动完全局限于课堂。近年来,教育界对非正式学习的研究不断深入,其最为显著的特点是让学生在正式课堂学习之外,也能自觉开展学习,不知不觉中获得知识、锻炼能力。作为语文教师,应在这一方面进行深入研究,既要抓好课堂教学正式学习,也要充分兼顾到课外非正式学习的作用,使其为提升语文教学成效、提高学生综合素养发挥促进作用。一、要求学生配备"万能笔记",闲暇之余开展学习活动     

党史融入高职院校专业课教学的实践探索

在课程思政理念越来越深入人心的今天,高职院校将党史这个重要的思想政治教育资源融入专业课教学中显得十分有必要。因此,我们需要厘清党史融入高职院校专业课教学的逻辑思路,在此基础上,从内容和方法上探讨党史融入高职院校专业课教学的路径。     

高分子材料与工程专业基础实验教学改革探析——借鉴美国大学理工科实验教学及管理经验

实验教学是工科专业教学的重要组成部分和提高学生综合能力的重要手段。本文借鉴美国大学理工科实验教学及管理的经验,针对我校高分子材料与工程专业基础实验教学存在的问题,提出了一系列改革思路,希望为高校实验教学改革提供借鉴。     

主持人:现场报道中的“调度员”

随着现场报道的日益密集,主持人走出演播室,进入新闻现场报道的情景越来越多。不少主持人尽管身在现场,但基本还是面对镜头,口述事先准备好的稿件（或腹稿）,出镜只是强调“我”在现场,至于是否及时、准确、深刻、生动地报道了新闻全貌,难说。撇开其他因素不论,主持人缺乏现场调度的意识和能力是一个重要原因。主持人身入新闻事发地,其创作环境已从演播室迁出,目击现场全域,亲历事件全程,此时不应被动地依令发声、机械口述,而应以机动应变的意识来调动各环节,实现报道意图。     

以微波炉为载体传授知识培养能力

新的高中物理课程更加注重理论联系实际，特别增加了STS在物理学中的应用。可以预见未来基于新课程的物理高考题将会加大这方面的考查力度，突出社会热点问题和新科学、新技术在生产、生活中的实际应用，强调学生联系实际问题灵活应用知识的思维过程和方法。     

一种特殊的解题方法——实验法

中学物理解题方法很多，但有些问题比较抽象，学生不易理解．有些问题理论推导或计算非常烦琐，还有一些问题即便是教师讲解多遍，学生还是弄不清楚。遇到这种情况，我们不妨借助于简易的实验做一做，不仅清楚明了。而且说服力强。把实验整合到习题教学之中．这不仅符合理论与实践相结合的认知规律，而且也实践了“学以致用”的新课程理念，同时利用实践检验真理．这正是物理学科锅魅力所在。     

以“自动扶梯”为背景的习题归类分析

1求力 例1 如图1所示，质量为m的人站在自动扶梯上，扶梯正以加速度α向上匀减速运动，α与水平方向的夹角为θ，求人受的支持力和摩擦力。