美术新课程教学中的误区与对策

随着《美术课程标准》的深入实施,美术教学被注入了全新的理念和活力,但在把新课程理念转化为具体教学实践和教学行为时,还不同程度地存在     

近十年我国教师轮岗制度研究述评

教师轮岗制度是许多地方基于义务教育均衡化而实施的教育政策。学界近十年研究主要涉及制度实施的依据、动因、价值、执行失真的表现及归因、改善路径等,但研究范式普遍带有结构功能主义色彩,需要从制度层面以更加广阔的视角来对其进行反思,进一步论证和提升制度实施的可行性。     

义务教育均衡发展笔谈之三均衡发展是教育深层次变革的重大课题

读了<湖南教育>关于芙蓉区"义务教育均衡发展的创新实践"的报道,感到十分欣慰.芙蓉区积极推进义务教育均衡发展,全区基础教育呈现蓬勃健康发展的喜人局面.我们为之叫好!     

区域体育产业竞争力评价与实证研究

以波特"钻石模型"作为理论基础,对我国区域体育产业竞争力进行系统分析,指出区域体育产业竞争力的主要影响因素以及评价原则,构建区域体育产业竞争力评价的指标体系.同时,选取北京、安徽、辽宁、云南、上海、广东、江西、内蒙古8省(自治区、直辖市)2000-2005年经济社会发展相关指标,运用因子分析法、主成分分析法对区域体育产业竞争力进行实证分析.得出当前我国体育产业竞争力可以划分三个层次,即体育产业竞争力强动地区(北京,上海,广东),体育产业竞争力中等地区(辽宁),体育产业竞争力落后地区(江西,内蒙古,安徽,云南).北京市体育产业竞争力最强(截止2005年).最后提出提升区域体育产业竞争力的现实路径.     

一定要正确理解《体育与健康课程标准》的精神——从一起运动伤害事故中引发的思考

<正>一、案例背景《体育与健康课程标准》的基本理念提出:"激发运动兴趣,培养学生终身体育意识。"运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,都应十分关注学生的运动兴趣。"以学生发展为中心,重视学生的主体地位。"但一些教师对此缺乏正确全面的理解,走上了极端,认为学生喜欢怎样就怎样,想干什么就干什么,于是出现了不少"放羊"式教学。他们认为这样不仅可以培养学生的运动兴趣,形成终身体育意识,而且可以充分发     

基于技术转移本质与特征的中国技术转移发展对策研究

目前缺乏从技术转移本质与特征理论视角研究技术转移发展对策,为此,系统分析技术转移的驱动因素、运动机理、构成要素与过程等4个本质维度,以及利益性、势差性和重复性等3个特征维度,比较研究美国、日本和韩国的技术转移发展实践。研究显示,美日韩政府在技术转移过程中起引导作用,通过制定和实施相关法案、法律和计划等,保护有关参与者利益,制约技术转移的无限制重复;长期稳定的较高水平R&D投入产生大量可供转移转化的技术成果,并在国家宏观层面整合的科研机构的共同作用下形成技术转移势差;通过建立区域技术转移中心、大学专利技术转移组织、技术创新中心和技术商业孵化器等形式的技术转移机构,促进技术转移多主体联合,驱动技术转移运动。最后借鉴发达国家经验,构建技术转移逻辑框架,提出加强政府引导与制度创新等推动中国技术转移的对策建议。     

论理学的两条路径及其社会意义

宋明理学从开创伊始就存在两种不同的学术路径:一种是以程颢的"诚敬存之"的方法为代表,一种是以程颐提出的"格物穷理"的方法为代表.宋明理学之所以能够取代宗教文化而成为一时之主流,是由于程颐所提出的格物方法有助于将人们的学习、实践融入现实生活,从而在一定程度上纠正了宗教式的脱离社会现实的文化生活方式.     

线性流形上次反对称矩阵的次特征值的反问题

讨论了线性流形上次反对称矩阵的次特征值的反问题,给出了解存在的条件,并给出了解的通式。本文充分利用了次单位矩阵的作用,将次反对称矩阵的次特征值的反问题转为反对称矩阵的逆特征值问题来解决。     

高职教育课程体系构建的探讨

分析高职院校课程体系构建的基本特征,提出高职院校在学科建设、课程设置等方面拥有的自主权,从而使学校课程体系适应经济社会发展的要求。课程内容影响人才培养和学生素质提高。基于此,应该构建灵活、开放、弹性的人才培养模式和教学体系,以培养知识厚、技能强、能力高、素质全的高级技术型人才。     

“以学定教”主题教研例说——以陈格华执教的《路旁的橡树》一课教学为例

2012年2月28日,广西特级教师＂琼凤工作坊＂在贵港桂平市社坡镇社坡中心小学开展了一次＂以学定教＂主题教研活动。工作坊成员陈格华老师的一节＂以学定教＂模式的略读文教学——《路旁的橡树》的课例展示,使老师们对＂以学定教＂有了更清晰的、更深刻的认识。