全文获取类型
收费全文 | 2792篇 |
免费 | 9篇 |
国内免费 | 12篇 |
专业分类
教育 | 2018篇 |
科学研究 | 276篇 |
各国文化 | 6篇 |
体育 | 162篇 |
综合类 | 86篇 |
文化理论 | 22篇 |
信息传播 | 243篇 |
出版年
2024年 | 7篇 |
2023年 | 22篇 |
2022年 | 33篇 |
2021年 | 28篇 |
2020年 | 33篇 |
2019年 | 23篇 |
2018年 | 24篇 |
2017年 | 13篇 |
2016年 | 18篇 |
2015年 | 53篇 |
2014年 | 171篇 |
2013年 | 139篇 |
2012年 | 133篇 |
2011年 | 142篇 |
2010年 | 176篇 |
2009年 | 151篇 |
2008年 | 161篇 |
2007年 | 186篇 |
2006年 | 154篇 |
2005年 | 148篇 |
2004年 | 150篇 |
2003年 | 138篇 |
2002年 | 109篇 |
2001年 | 94篇 |
2000年 | 82篇 |
1999年 | 49篇 |
1998年 | 28篇 |
1997年 | 49篇 |
1996年 | 48篇 |
1995年 | 44篇 |
1994年 | 45篇 |
1993年 | 14篇 |
1992年 | 27篇 |
1991年 | 15篇 |
1990年 | 13篇 |
1989年 | 10篇 |
1988年 | 17篇 |
1987年 | 11篇 |
1986年 | 9篇 |
1985年 | 6篇 |
1984年 | 6篇 |
1983年 | 4篇 |
1982年 | 5篇 |
1981年 | 5篇 |
1979年 | 2篇 |
1977年 | 3篇 |
1976年 | 2篇 |
1963年 | 2篇 |
1959年 | 3篇 |
1958年 | 2篇 |
排序方式: 共有2813条查询结果,搜索用时 15 毫秒
101.
102.
杨思国 《滁州职业技术学院学报》2002,1(3):54
从理论上讲,可编程控制器延时控制的准确度很高,但具体到某一延时控制电路程序,可能会产生较大的延时误差。本文以定时器与计数器串联组合的长延时电路程序为例,分析产生延时误差的原因、延时误差的大小以及减少延时误差的办法。 相似文献
103.
笔者的几位文友,有写小说、诗歌、散文的,有写通讯、大特写、大纪实的,有写汇报材料、领导讲话的,他们都有一个共同的特点,就是不爱看杂文。在一起闲谈时,他们很少谈这个话题。但最近有些变化,其中一人对我说,这些天《中国青年报》上的老猫连写了不少杂文说得很过瘾;另一个说,《人民日报》上的金采藢的杂文写得不错,《羊城晚报》的微音、农民日报的官伟勋,都写得多得很……他们忽然注意起杂文,很明显是专栏杂文家引起的效应。我由此想到,报刊为个人特设杂文专栏有许多好处。首先是它能集中发表某个好杂文家的杂文,使他的个人风格迅速凸现出来。东报发一篇,西报发一块,会淹没所有杂文家的风格。没了个人风格,报纸也很难树立自己的风格。其次是能够形成职业杂文家,推出大手笔。你给了某个杂文家一个专栏,他不可能再像过去那样在业余时间随随便便小打小闹,想写了写一篇,不想写就拉倒。写出好文章也行,写出坏的也可以;有进步更好,无进步也无所谓。因为没有压力!有了个人专栏,编辑要催他,稿子太差要返工;读者要挑剔,自己要面子。于是他就会加紧学习,狠练功夫。杂文作 相似文献
104.
龚真国 《天水师范学院学报》1993,(Z1)
文艺作品作为一种信息载体,具有多种价值表现形态,其诸多价值的实现又必须通过满足审美主体(个体或群体)的某种需要来完成.而审美主体需要的丰富性和动态性则为其价值的实现提供了条件,但其价值的实现程度(深度和广度)又在很大程度上取决于审美主体的对信息的接收方法和能力.在任何学科中,方法问题都是一个重要问题,方法的科学与否显得更为重要.近年来,随着各种学科和文艺理论的发展,文艺批评的方法不断得到充实、更新,在研究和实践中都取得了可喜的成果,在批评方法上形成了诸多方法并存的格局.在西方就有:历史悠久的道德批评;以弗洛伊德“精神分析”为基础的心理批评;注重作品社会联系 相似文献
105.
国建文 《学位与研究生教育》2019,(7):20-25
从古典目的论的角度审视研究生导师的道德责任,有利于从全域视角出发,认识并解决当下研究生导师道德责任实现的困境。在古典目的论的语境中,研究生导师道德责任可以从自成目的的“合理善”、审慎思考下自愿选择的道德反思和行动与坚持“社会情”为限度的中道精神等三个维度加以把握。认为古典智慧对于现代语境下研究生导师道德责任的实现具有多重启示:确证研究生导师道德责任实现的至善立场;推动研究生导师道德责任反思和行动的具体展开;建构研究生导师道德责任承担的限度。 相似文献
106.
107.
108.
109.
110.