参考书解我“只”“个”之疑

在教师的教学过程中,教学参考资料(包括教学参考书)发挥了重要的作用。年轻教师以教学参考资料为模本,学习教学方法,规范课堂教学;经验丰富的中老年教师以教材为主、教参为辅,完善教学过程,提高教学质量。故教材和教参,就像教师的左臂右膀,帮助教师将知识顺畅地传达给学生。在教学参考资料的实际运用当中,教师要正确处理其与教材的关系。过分依赖教参,照搬教参,而脱离课堂实际,那是僵死的教学;眼中只有教材,忽视教参,将使教学固步自封,无法引入新的教学元素。故教材、教参应相辅相成,融汇渗透。此外,教师在使用教学参考资料时,还要与学情以及自己的教学水平相结合。只有从实际出发,创造性地、有针对性地使用教学参考资料,才能有效发挥其作用。本期从“实例”“经验”“理论”三个层面,分析如何正确使用教学参考资料,希望能对教师的实际操作有所裨益。     

注意合作学习中的偏误

合作学习是新课程给课堂教学提出的一个要求,教师在课堂教学中能不能很好地落实学生之间的合作学习,事关新课改的持续深入.大多数教师都在想方设法加强学生间的合作学习,但笔者在日常教研听课中发现:许多教师在引导学生进行合作学习的过程中出现了偏误,诸多不良合作方式频频出现在课堂教学中.现在归纳整理如下,以修正“合作“的偏误.……     

“课题研究”很平常

作为一名普通教师,要进行“教育科学研究”,以前是打死也不敢想的事。但是因为一次偶然,却让我走进了教育课题研究的大天地——     

教育科研患了浮躁症

在各种各样的教育科研会议上,我总是能听到这样的号召：教师不能只做教书匠,要搞教育科研,要成为教育家,成为教育专家。     

W.COM In语文

网络辞典 给力：给劲、带劲。 2010年,“给力”一词流行起来,并在世界杯期间被广泛使用。还有网友根据“给力”造出两个新的英文单词——ungelivable（不给力）和hengelivable（很给力）。     

"人性化"就在校长的举手投足间

时下,校长常挂在嘴边的一句话是"人性化管理","人性化"似乎成了校长的一个"招牌".什么是"人性化"呢?从理论上可以讲一大通,但理论的东西如果不能成为现实,那么"人性化"就是一种无实际意义的"幌子".作为校长,我们应该避开"理论"纠缠而直面管理现实,需要在管理实践中认识校长的"人性化".     

中国教师与丹麦警察

"中国教师"与"丹麦警察"似乎是两个不沾边、无关联的词语,但一种现实使我感到:中国教师与丹麦警察既有联系,又有差距.     

校长没有下马威

说实话,我是非常惧怕校长听我的课的,因为我刚刚参加工作时,校长曾经利用"听课"打击过我. 　　那年,我刚刚毕业,被分配到一所乡村小学当老师.因为是学校里的"新手",所以我对于"上课"这件事是诚惶诚恐.事实上,刚刚开始我是不太会上课的,在课堂上"不知所云"的现象也时有发生.……     

我的墙任你涂

儿子在两岁半的时候,拿一支彩笔,在雪白的墙面上一挥手画下了一条红色的弯线。当时,我刚要用“恐吓”的方式让儿子住手,但是恶狠狠的话语还没有喊出口,我就猛然想起了我的那些“作品”……     

班主任终是兼职人

中小学班主任专职化的理论研究似乎出现了一个小高潮,各地都有专注于班主任专职化研究的个人团体,刊物也刊出了许多班主任专职化的研究成果。其实,中小学“班主任专职化”是个伪命题。既然是个伪命题,那么,许多人有关班主任专职化的研究工作都是徒劳的。中小学“班主任专职化”为什么是一个伪命题呢？