蔡元培职业教育思想探析

蔡元培是我国倡导职业教育的先驱者之一,他提出了致力于"有用之学"的职业教育思想。他的思想是在对国家目前的贫苦状况和封建制度弊端的背景下提出来的。表现为注重实践性、倡导办学主体广泛性和因材施教的特征;倡导职业道德教育、以科技知识为主要学习内容和女子接受职业教育等。为我国现代职业教育的建立和发展奠定了基础,对于推动和发展中国职业教育起着积极地推动作用。     

怎样说教学目的

说课是常见的语文教学研究形式.有些教师习惯说"我把这一课的教学目的定为什么什么",这是一个错误.教育是国家机器的一个组成部分,要为巩固国家政权服务,为全国人民服务.对教育的这些要求都体现在课程标准之中.语文教学的任务只有一个,那就是不折不扣地贯彻落实<国家语文课程标准>.所以,确定语文课教学目的的依据是<国家语文课程标准>.     

《悯农二首》背后的惊悸

这些日子,李绅唬得我不轻。哪个李绅？就是写“锄禾日当午”的那个李绅。我老是纳闷,写好了《悯农二首》之后,李绅哪儿去了呢？不要说李白、杜甫那么多的锦绣华章,就是跟他同时期的刘禹锡,都有那么多的诗文流世,你李绅又不是像王勃那样短命,而是活到了七十好几,你都干什么去了呢？,     

滁州市产业结构变动对经济增长影响的实证分析

经济发展是以经济增长为前提的,而经济增长又与产业结构有着密不可分的关系。本文采用2001-2010年的统计数据,通过建立多元线性回归模型,运用最小二乘法,研究三大产业变动对我市经济增长的贡献,从而得出调整产业结构对转变经济发展方式、促进我市经济可持续发展的重要性。     

初中英语有效课堂初探

真正成功的教育在于对课堂的把握,对课堂的把握在于了解学生掌握了多少知识以及运用情况。要善于调动学生的求知欲和学习的积极性,教师要学会跟学生产生情感上的共鸣。那么,什么样的课堂能成为成功和高效的课堂呢？我认为体现在四个字上,那就是“洽趣异新”。     

物理习题教学中的思维变通性训练

尽管摆在我们面前的物理习题浩如烟海,模型花样翻新,可谓五花八门,但其设计方法,大都采用变式,即依据提出的典型(或理想化)模型交替变更提供材料的形式,设计新的模型,以显示其物理本质.其目的在于帮助读者扩大视野、加深理解、巩固知识、增强思维变通性,进而促进创造性思维能力的发展.     

“象”和“像”（字词小相声）

象：我姓“象”。像：我姓“像”。象：我念“xiang”。像：我念“xiang”。象：你怎么跟我学？我没有单人旁啊!像：我有单人旁怎么啦？象：你有单人旁,意思就和我不一样了。像：怎么不一样？象：我的用法有许多。像：我的用法也有许多。象：我具体有以下几种用法。像：我的具体用法也有以下几种。     

“象”和“像”(字词小相声)

象:我姓“象”. 像:我姓“像”. 象:我念“xiàng”. 像:我念“xiàng”. 象:你怎么跟我学?我没有单人旁啊! 像:我有单人旁怎么啦? 象:你有单人旁,意思就和我不一样了. 像:怎么不一样? 象:我的用法有许多.     

一般洛伦兹变换的推导

本文根据相对性原理和间隔不变性,并借助Maple数学软件给出了一般洛伦兹变换的推导.     

浅析高中历史探究性学习

高中历史探究性学习旨在让学生掌握课本知识的同时得到个性的发展及综合能力的提升。目前高中历史学习中仍存在许多问题,要推开高中历史探究性学习这一扇门,就需要教师树立正确的教育观及学习观,努力为学生创造轻松的学习环境。