基于LMDI的南京市工业经济能源消费碳排放实证分析

工业经济的能源消费是碳排放的主要来源,研究城市工业经济能耗碳排放的特征和影响城市工业经济能耗碳排放的因素具有很强的代表性。本文以南京市为例,首先从碳排放总量和碳排放强度等指标分析了2000年-2009年南京市工业经济碳排放现状和特征,然后运用LMDI方法构建了南京市工业经济能耗碳排放因素分解模型,定量分析了2000年-2009年间产业规模、能源强度、能源结构和能源排放强度四个影响因素对南京市工业经济碳排放的影响。研究结果表明,产业规模效益是南京市工业经济碳排放增长的主要促进因素,能源强度效应是南京市工业经济碳排放增长的主要抑制因素,能源结构效应和能源排放强度效应对南京市工业能源结构效应没有明显变化。在此基础上,提出了减排的相关政策建议。     

交通肇事"逃逸致人死亡"的若干问题探讨

实践中经常发生一些交通肇事后不及时抢救受害者而逃逸,从而导致受害人因得不到及时抢救而死亡的案件,给受害人和社会都带来了严重社会危害性,修订后的刑法第133条对交通肇事的犯罪行为增加了因逃逸致人死亡情节的规定,提高了法定量刑幅度,为司法机关严惩这种犯罪行为提供了法律根据也确保了受害人的权利。但是立法者忽视了逃逸行为的复杂情况,尤其是忽视了行为人主观罪过的复杂性而笼统的将其作为量刑加重情节规定,这种立法上的疏忽直接导致了理论认识的重大分歧和司法适用上的混乱。鉴于这种情况,2000年11月10日最高人民法院审判委员会第1…     

新课程理念下中学体育教学中问题情境的创设探讨

创设问题情境是知识建构的需要,是实施体育新课程的需要,创设问题情境,有助于激发学生的体育学习动机、促进情感发展,培养学生的问题意识,提高学生体育学习的主动探索及其积极思考的学习积极性     

谈美术欣赏课的体会

传统的美术教学模式中知识的传授、素质的培养主要以教师讲解、学生练习、巩固为主。理性知识太多,感性材料太少,不能充分发挥学生认识的主体性。而计算机的运用则可变单纯理性知识的传授为由感情材料到理性认知。我们可以从电视节目、各种音像制品（录像带、光盘）、计算机网络、书籍和现实生活中获得教学所需的图片、影像等感性材料。由于多媒体具有声、文、图、像的综合性功能,能以不同的方式传播信息,并能提供友好便利的交往方式,对美术欣赏课有很好的辅助教学的效果。     

互联网视角下情境教学法在教学中的应用

创新小学英语教育方法是推动英语教学进步的重要方法,情境教学作为目前最具有代表性的教学方法,其在小学英语课堂教学中存在不同的应用模式,大部分模式皆可提升课堂教学效果,促进学生的学习进步。本文结合教师实际教学经验,先分析了情境教学的应用意义,之后对情境教学在小学英语教学中的应用方法予以讨论。     

贫困地区外贸出口影响因素的经验研究——基于黄冈市工业企业微观数据

基于最前沿的国际贸易理论——Melitz的异质性企业理论,利用中国工业企业微观数据库,采取审查模型对黄冈市外贸出口的影响因素进行了实证分析,结果表明黄冈市还未像东部地区那样出现外贸出口"生产率悖论"状况。这表明黄冈在外贸发展落后的同时也孕育着"后发优势"的机遇,可以充分吸取东部沿海等发达地区的成败经验,在继续监控外贸出口发展状况的同时,对创新企业密切关注,给予特殊补贴和保护。同时要加强内部县市区一体化和营商环境建设,引进高素质人才,这对黄冈市外贸健康发展有重要的指导意义。     

运动控制系统实验软件开发平台

为满足实验教学的要求,利用Matlab平台开发了一款可视化的运动控制系统实验教学软件。该系统内容丰富,覆盖范围广,包含:电机的特性仿真,电机起动、制动、调速,调节器的设计及电力电子变流。以GUI作为人机交互途径,方便实现参数的设置及修改,简化了仿真操作过程,提高了仿真效率,可以作为实验辅助工具或指导实际系统的设计。     

书苑短笛4则

莎士比亚曾说过：书是全世界的营养品》“生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。书籍里拥有巨大而超凡的力量,它是望世界的窗口,改造灵魂的工具,打开知识宝库的钥匙。读书,能使人快乐,使人聪明,也能鼓舞人的斗志,去爱大自然。爱真理,爱人类,爱和平然而读书也要有选择。读一本好书,既可以让我们了解社会,也可以让我们学会如何待人处事,可以净化我们的思想。总之。一本本好书如同一面闪亮的镜子,映出绚烂多彩的世界,给我们带来无穷无尽的乐趣。读席容的《写给幸福》,仿佛置身于一个澄明汪朗的…     

对博士生应实施创造教育

提高博士生培养质量的有效途径,是在博士生教育中实施创造教育或创新教育。作者提出创造教育的内涵,指出了培养创新型高层次人才应注意的几个问题     

两个含Zn的金属有机配位聚合物的合成及其晶体结构

将Zn(CH3COO)2.2H2O与3,5-二羧酸-吡啶(3,5-H2pydc)以1:1的比例混合溶于无水C2H5OH和NH3.H2O(10:1)的混合溶液中,在室温下搅拌反应即可得二维聚合物[Zn(3,5-pydc)(H2O)2]n(1)。将Zn(CH3COO)2.2H2O与反式-1,2-双-(4-吡啶基)乙烯(bpe)以1:1的比例混合溶于无水CH3OH和NH3.H2O(10:1)的混合溶液中,搅拌反应即可得一维聚合物[Zn(CH3COO)2(bpe)]n(2)。