我在瑞典学提琴

我叫宋佳瓯,今年9岁。我和妈妈随爸爸来瑞典已经5年半了。4年前我开始上这里艺术学校的儿童提琴班学拉小提琴。那时我们班上有7个同学,我最小,才5岁,丽莎最大,已经12岁。我们每周有两次课。一次是集体授课,40分钟。还有一次是单独辅导,20分钟。我们从做手指游戏开始,接着做手臂游戏,最后随着音乐跟老师做体操,可好玩了。老师说,做这些是为了适应拉提琴所需的身体姿势。几个星期过去,我们开始练习一些瑞典人都熟悉的简单的乐谱或歌谱。因为拉提琴的姿势很别扭很累,所以老师并没有要求我们的姿势,总试图让我们觉得有意思,愿意…     

教学方式异彩纷呈,音乐课堂快乐灵动

随着新课标的出台与实施,新的音乐教育提出：“兴趣是音乐学习的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。因此,音乐教学要根据学生的心理特点,尽量使课堂教学方式形象化、生动化、趣味化,激发学生的兴趣,让学生乐在其中,让音乐课堂灵动起来。     

新闻道德评价标准的内在构成与层次分析

新闻道德评价标准,作为衡量评判新闻行为道德性、评价新闻主体、新闻道德品性的尺度,是新闻道德研究的标尺和准绳。新闻道德体系的价值追求或道德理想,最终总是凝结在道德标准之中的。     

浅谈旧教材如何达成新课程的情感态度价值观目标

新课程改革提出了课堂教学要达到三维目标的统一,特别注重对学生情感态度价值观的熏陶。那么如何运用新课程理念在旧教材的课堂教学中培养学生的情感、态度、价值观,将是本文讨论的重点。     

谈运用数学知识解决实际问题能力的培养

所谓运用数学知识解决实际问题的能力是指:会提出、分析和解决带有实际意义的或在相关学科、生产和日常生活中的数学问题;会使用数学语言表达问题、进行交流,形成用数学的意识。解数学实际应用问题,是数学解题中的最高境界,是对学生的创新精神和实践能力的检验,也是学生的数学综合素质的最终体现。在学校教育全面实施“素质教育”的今天,强化上述能力的培养显得尤为重要、更为迫切。但长期以来,受“应试教育”的负面影响,我国的各级教育整体上脱离现实实际,数学教学注重知识,少谈应用,致使学生离开学校就业后,几乎不会或不能甚至不考虑应用所学的数学知识解决遇到的实际问题,学无致用,造成知识的极大浪费和损失。好在93年来,高考开始考数学应     

真情流露的杜德伟

最初我们认识杜德伟,是从1985年香港无线第四届歌唱大赛上他凭一首《HELLO》获得冠军开始的。于是我们知道,杜德伟生长在一个标准的演艺家庭里,父亲是位杰出的乐团鼓手,母亲张露是五六十年代极负盛名的歌星,杜德伟从小耳濡目染,向舞台发展是他不变的选择。擅唱情歌的杜德伟,同时也拥有优异的舞蹈基础,他在抒情情歌及劲歌、黑人街舞之间竟能并行不悖,同样为歌迷全     

被动语态的应用

被动语态这一看似简单的英语语法现象,很容易被忽视。近年来被动语态也是高考考查的热点之一．期待同学们读完本期的《被动语态的应用》会有意想不到的收获。     

似曾相识立意新 推陈出新百媚生——-2009年浙江省数学高考理科试题第17题赏析

浙江省实施新课改高考方案的第一次高考在人们的关注、期盼和喝彩中圆满落幕．2009年浙江省新课程高考数学试卷仍然保持着从2004年自主命题以来所形成的独有风格：“整卷结构和谐、流畅，从文字叙述、字母表示到图形表达都清晰自然；题目叙述简洁、清楚，既正确表达题意又简洁明了；数学内涵深刻、丰富，设问角度新颖、别致，进口宽敞、人手容易，层次分明、梯度明显，解答途径灵活而多样，有着较高的信度和良好的区分度”，得到了社会的较高评价．全卷题目通俗易懂，不偏不怪，简约明确，不使学生在读题与理解上花费太多时间，     

科普展品创新机制研究

通过对科普展品创新的基本特征、企业科普创新能力和创新动力的描述,从纳入国家重点领域计划、行业资源整合、加强馆企沟通、强化企业创新意识和鼓励支持个人创新行为等五个方面对科普展品行业创新的作用进行了论述,探讨了在新形势下科普展品的创新机制。     

也谈对图书馆学理论的一些新看法——与张敏同志商榷

从《广东图书馆学刊》85年第二期中,看到张敏同志的《对图书馆学一些理论的新看法》一文(以下简称张文),深受启发,张文充分地利用新技术革命的理论给予图书馆学一些概念以新的定义,字里行间透出一股清新的气息,它在许多方面能给人以启迪,使人得益非浅。但在分析