全文获取类型
收费全文 | 27053篇 |
免费 | 191篇 |
国内免费 | 206篇 |
专业分类
教育 | 18451篇 |
科学研究 | 3157篇 |
各国文化 | 109篇 |
体育 | 1611篇 |
综合类 | 718篇 |
文化理论 | 166篇 |
信息传播 | 3238篇 |
出版年
2024年 | 126篇 |
2023年 | 520篇 |
2022年 | 491篇 |
2021年 | 385篇 |
2020年 | 369篇 |
2019年 | 331篇 |
2018年 | 226篇 |
2017年 | 154篇 |
2016年 | 239篇 |
2015年 | 597篇 |
2014年 | 2037篇 |
2013年 | 1384篇 |
2012年 | 1351篇 |
2011年 | 1568篇 |
2010年 | 1550篇 |
2009年 | 1518篇 |
2008年 | 1480篇 |
2007年 | 1689篇 |
2006年 | 1465篇 |
2005年 | 1273篇 |
2004年 | 1176篇 |
2003年 | 1061篇 |
2002年 | 1004篇 |
2001年 | 746篇 |
2000年 | 746篇 |
1999年 | 490篇 |
1998年 | 441篇 |
1997年 | 406篇 |
1996年 | 418篇 |
1995年 | 339篇 |
1994年 | 304篇 |
1993年 | 188篇 |
1992年 | 180篇 |
1991年 | 142篇 |
1990年 | 124篇 |
1989年 | 134篇 |
1988年 | 106篇 |
1987年 | 110篇 |
1986年 | 93篇 |
1985年 | 80篇 |
1984年 | 83篇 |
1983年 | 70篇 |
1982年 | 58篇 |
1981年 | 60篇 |
1980年 | 32篇 |
1979年 | 13篇 |
1978年 | 15篇 |
1959年 | 9篇 |
1958年 | 8篇 |
1957年 | 9篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
991.
从1996年我国成立第一家报业集团到2000年广电业拉开集团化的序幕,再到报业和广电联手诞生跨媒介综合传媒集团,一路走来,当今的"传媒集团"已然从一个新鲜名词变成中国传媒领域里最热门的话题之一. 相似文献
992.
针对卫星应用科研项目管理的需求,本文简述了其经费分配决策支持系统的主体结构,建立了基于模糊数学与群体AHP相结合的指标赋权模型、经费分配多目标规划模型、经贯投资强度估算模型,并给出了这些模型产生指标的意义和相应的计算方法 相似文献
993.
994.
995.
高校化学实验教学中心作为化学实验教育的第一线,在场地、人员、知识储备方面具有天然的优势.将其作为化学科普活动的重要一环,既可以达到高校履行社会责任服务大众,实现科普资源共建共享的目的,又可以起到为其他各级科普阵地输送合理有效的科普模式的作用.分析了我国化学科普现状,介绍了华东理工大学化学实验教学中心化学科普的发展历程,... 相似文献
996.
[目的/意义]通过构建二模复杂网络模型,揭示隐藏在海量文献中的隐性知识。[方法/过程]通过NetworkX复杂网络工具包,依据任意两个节点的共现关系构建二模复杂网络模型;对网络模型中节点的共现关系进行加权,计算网络的拓扑信息并进行AP聚类,提取节点间的直接关系;采用AUC方法对AA、JC、加权改进的wAA和wJC等4种链路预测算法进行评价,遴选出最合适的预测算法,并对复杂网络的隐性关系进行预测分析。[结果/结论]以潜在药物靶点挖掘为例进行的实证研究结果表明,wAA链路预测算法为最优的链路预测算法;二模复杂网络模型、指标和方法体系在美国化学文摘社数据库中的药物靶点挖掘中具有一定的有效性。下一步计划在其他数据库中或其他研究领域中进行尝试,以进一步验证该模型的通用性和有效性。 相似文献
997.
998.
“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。因此。我们在数学课堂中越来越关注学生的合作交流能力。数学合作能力就是通过数学语言,利用数学概念、关系、问题、方法、思想来传递信息、情感和观念的能力,那么在课堂教学中如何培养学生的数学合作能力?以下我谈谈自己的一些做法。一、创设平等的合作情境。新的数学课堂教学观强调,教师是学生学习的合作者、引导者和参与者;教学过程是师生交往、共同发展的互动过程;交往意味着人人参与,平等对话,师生互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”。因此教师首先要给学生营造一种平等、合作的教学气氛,设置合作小组,创设动态的多向合作模式,形成宽松的合作氛围,最大限度地扩展学生的合作层面, 相似文献
999.
体育院校运动训练专业办学新思路探析 总被引:6,自引:1,他引:6
采用专家访谈、问卷调查等研究方法,从生源、培养理念、培养方向、课程设置等方面,探索运动训练专业的办学思路。结果表明:运动队层次、运动水平高低、比赛名次、级别与获得教练员岗位呈正相关;培养中应体现学习形式多样、课程设置实用、实效,授课方式灵活,课时安排增强实践性等;分配、分流中采用定向培养、本硕连读、体育教育专业与运动训练专业学生互换培养等策略。 相似文献
1000.