2009-2019年高中生物学实验及其教学研究文献计量分析

基于CNKI收录的2009-2019年高中生物学实验及其教学研究文献,运用文献计量分析方法,揭示了近十年来该领域的热点问题及未来潜在趋势。研究表明,近十年来,新一轮高中课程改革是推动高中生物学实验及其教学研究的根本动力;热点主题主要集中在实验教学策略、实验探究和高中生创新能力培养等方面。展望未来,在新课改背景下,强调教学重实践,高中生物学实验的地位势必将得到进一步加强,其教学目标也势必凸显对高中生生物学学科核心素养的培养。     

电影《三峡好人》的现实思考和表达方式

《三峡好人》是贾樟柯导演在拍摄《东》时所决定拍摄的一部影片,获得2006年第63届威尼斯电影节最佳影片金狮奖等多项大奖。该片秉承了贾樟柯导演的一贯风格,将镜头瞄准了社会底层的小人物,同时反映了社会现象和现实问题。与此同时,他也用自己独特的方法从电影中将思考表达出来。笔者将在本文中讨论电影中所透露出的空间背景、现实思考以及思考如何表达出来的问题。     

中国外汇储备的安全评估与预警指标体系研究

美国债务危机的逐步恶化引发中国外汇储备安全隐患,国家外汇储备安全监管的重要性日益凸显。本文根据国际主流的金融危机预警模型KLR的基本原理,选择中国宏观经济运行、外汇储备状况、美国债务现状三大类20个影响中国外汇储备安全的预警指标构建理论体系框架,并根据2002年-2011年的月度数据分别测算各个指标的危机发生概率,赋值确定指标权重,对中国外汇储备发生危机的概率提供了测算方法,首次建立了可用于中国外汇储备安全评估的预警指标体系。     

浅谈初中英语教学中的小组合作学习

所谓小组合作学习,是指学生以小组为单位,通过分工合作共同完成学习目标的一种学习方式,它强调学生的学习过程和学习方式,以学习中的人际合作和互动为基本特征。自新课程实施以来,初中英语教师都积极倡导学生开展合作学习,设计学习过程,提高学习效率。爱尔兰作家萧伯纳曾说：＂倘若你有一个苹果,我也有一个苹果,而我们彼此交换这些苹果,那么你和我仍然是各有一个苹果。     

广西高校音乐教育发展探微

少数民族地区的高等音乐教育在社会转型中,即面临机遇,又面临挑战。少数民族地区高等音乐教育发展措施有：利用本土音乐教育资源,发展高校音乐教育;改变教育模式,适应第三产业的发展,培养适合新形势下的复合型人才;广西高校结合当地旅游资源发展音乐教育;广西高校实施“多元音乐文化教育观”的教育。建立具有中国特色的、广西少数民族特色的社会主义高等音乐教育体系。     

新时代生态文明建设背景下环境专业教学改革探索与实践

德育的实施是新时代背景下高校育人工作的一次重大改革,环境科学与工程专业作为培养环保人才的中坚力量,肩负着培养具有坚定理想信念接班人的使命。本文阐述了新时代生态文明建设背景下高校环境科学与工程专业德育的内涵和意义,加强教师立德树人的意识,深化教育改革创新,推动高校环境科学与工程专业德育的实施。     

高等工科院校青年教师工程实践能力培养问题研究

当前我国高等工科院校青年教师工程实践背景的缺乏已经成为制约工程教育实践性发展的重要因素之一.本文从探讨高等工科院校青年教师工程实践能力培养的必要性出发,分析了青年教师工程意识淡薄,工程实践能力普遍偏低,校企合作名实不符,学校对青年教师工程实践能力重视不够,师资队伍成分过于单一等现实问题,提出了以政策与制度为导向,加强培训体系建设,加强校企合作,增设青年教师工程背景入职门槛,聘请企业兼职教师队伍等青年教师工程实践能力培养的途径与措施.     

气象情报的传播效用及其发展方向研究

气象情报与生活密切相关,对城市建设和发展、社会防灾减灾有重要的意义。气象情报传播的渠道多种多样,都有其自身的优缺点,但是要实现全覆盖还有一段距离。为了实现气象情报的有效传播,充分发挥其社会效益,需要在传播的内容、手段、渠道上下功夫,同时,要高度重视气象情报的准确性和时效性。气象情报的有效传播并不只是气象部门的责任,需要社会各界力量的共同参与。政府应该发挥主导作用,促进部门之间的协作,加大投入力度,形成气象情报有效传播的长效机制;而社会公众也应该主动掌握一些气象情报的基础知识和防御指南,以备不时之需。同时,信息技术的发展促使气象情报的传播渠道发生着重大变化。     

巧用问题设计 涵育素养意识

<正>《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》中系统地解释了学科核心素养的概念,称“学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。”课程标准颁布以来,学界就如何使五大核心素养落地展开了热烈的讨论,但是在真正的教学实践中,也存在一些“脱节”的问题。例如,如何处理五大素养之间的关系,如何处理历史学科素养和其他学科素养的关系,     

建立真正平等的师生关系

说到师生关系，我们都知道要尊重孩子的人格，建立平等的师生关系，而且人人都承认幼儿是学习的主体。然而这些都仅仅停留在观念上、口头上，真正落实到行动上时却暴露出骨子里的不平等。首先，我们的师生互动常拘泥于烦琐、细碎的管理问题。尽管老师对幼儿的态度和蔼，但是仍然经常出现高高在上、控制大局的现象，一切均由老师说了算，老师身上所负载的社会文化也是由上至下以灌输的方式传递给幼儿的。其次，我们的教育目标和教学内容、程序、重点均由老师预先设想，常常不符合幼儿的兴趣；孩子们随时随地在其生活、学习的过程中产生和发现…