巧设问题——讨论成功的关键

讨论式教学法是切实提高学生交流与合作能力的有效手段，在讨论法中，问题是讨论的载体。因此，如何设计问题是采用讨论式教学法必须要解决的关键问题。讨论开始前。精心编拟导入式问题，能有效引发讨论的产生；讨论过程中，灵活设计推进式问题，能巧妙引导讨论的深入；讨论终结时，科学创设延伸式问题，能有力促进讨论的升华。     

“电磁”综合类试题赏析

综合型试题通常分为学科内综合、不同学科之间的综合和题型之间的综合这三种类型.电磁转换类综合试题属于学科内知识综合.涉及到具体试题,可以是电磁转换知识的小综合,也可以是力学、电学或热学与电磁转换知识的大综合.有一类综合题的特点就是一环套一环,环环相交串在一起,而两环相交的那一点（物理量或物理规律）,就是将不同知识点联系在一起的＂桥＂.解答综合题的思维过程一般是：首先通过浏览试题,     

改装电热毯

电热器是中考的热点之一,电热毯是常用的电热器,通过下面3题的练习,使学生了解电热毯的计算、改装.1电热毯的改装例1.从商店买来一个电热毯,铭牌上标有"220V100W"的字样,使用中有时感到温度太高,现想利用一个开关和一个电阻R0改装成两档,使电热毯的功率或为额定功     

彰显育人价值 提升核心素养——高中《思想政治》“综合探究”的教学策略

“综合探究”是统编《思想政治》教材的重要组成部分,其教学对学生正确价值观、必备品格和关键能力的养成具有举足轻重的作用。教师组织学生开展“综合探究”,要做到探究内容全面、探究形式灵活、探究过程扎实、探究时间充足、探究成果丰富。     

新技术环境中的传播陷阱分析

本文探讨了新媒介技术可能造就的一些传播陷阱.这些传播陷阱有些会影响人对自我的认识,有些会影响人与人的交往相处,也有些会影响人对社会整体的理解与把握.文章具体讨论了人--信息瓦动之间的思维与认知陷阱、人--人互动之间的沟通与关系陷阱、人--机互动之间的控制与使用陷阱,并粗略地提出了一些对抗传播陷阱的建议和对策.     

三种煤炭存储方式的比较

介绍了三种不同的煤炭存储方式的优缺点，并对其适用条件进行了论述。     

全媒体战略:媒介改良的动因分析

在新媒介生态下,"全媒体"常作为传统媒体的生存策略不断被提出,业界热衷于勾勒其美好的技术前景,针对全媒体这一媒介经营策略的讨论也多从其实际功效层面展开。在此,笔者试图溯源其上,将这一战略放置于当下的媒介环境中,考察这一因势利导的经营战略,其出现的社会、经济及文化动因。