注重综合实践活动课的有效整合

近年来,在我国基础教育课程改革实践中,涌现出一种新的课程形态--综合实践活动.它包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育.但在实施的具体操作中许多一线的老师总有这样那样的困惑,实施起来总有点力不从心.我觉得只有注重综合实践活动课的有效整合,才能使综合实践活动课生机勃勃、不断发展,更好地为学生服务.     

不同治理结构下创业生态系统内知识流动模式研究

[目的/意义]近些年来,创业生态系统已经成为创业研究的热点,但是从创业生态系统治理模式角度探索知识流动的研究尚不多见.因此,通过研究创业生态系统不同治理模式下企业间的知识流动特点,促进企业自身创新以及创新成果的扩散,进而带动整个创业生态系统良性发展.[方法/过程]结合创业生态系统治理模式的演化过程,对创业生态系统及其治...     

在教育平等中构建天才教育多维路径——芬兰天才儿童教育发展述评

天才儿童是国家培养拔尖创新人才的重要来源。梳理芬兰在天才儿童培养方面的转变和创新可以发现,芬兰天才教育呈现发展性特点：在天才的鉴别和选拔方面,突出差异化和动态鉴别;教育法规的修订过程中,呈现出个性化和灵活性,通过特殊学校、特殊班级、特殊项目等构成了多元化的天才培养体系。未来,芬兰将在加强建设高水平的专业教师队伍,将道德培养的内容融入天才儿童培养过程中两方面继续努力,探索构建独立且自特色鲜明的天才儿童培养体系。     

致力于发掘全体儿童潜力——新加坡天才教育研究

新加坡以“天才教育计划”作为指导其天才教育的纲领性文件,并设立了天才教育处自上而下的领导和监督天才教育的实施。新加坡的天才教育探索已经有近40年的经验,形成了相对完整的天才教育体系,在天才儿童的选拔机制、培养模式、融合安置、师资配备等方面的建设都比较完善。其天才教育政策鲜明,充分考虑了天才儿童的非智力因素发展,提高了新加坡的国家竞争力与国民素质,为新加坡培养了一批拔尖人才。     

澳大利亚天才教育发展与优势

澳大利亚天才儿童教育研究始于20世纪70年代,历经了三个历史发展阶段。在弗朗西斯·加涅的天才定义框架的指导下,对天才进行选拔要经过提名、审查、观察三个阶段,并采用充实制和加速制的方式培养天才儿童。联邦政府及所包含的6个州和2个领地,分别从法律政策、资金投入和师资培养等方面保障天才儿童教育的实施,成立专门研究机构,通过多种方式宣传、研究天才儿童教育,并取得了一定的科研成果。     

插画师们的下午茶——美国著名插画师和他们的作品

六一国际儿童节是孩子们的节日,它应该最五彩缤纷,最充满欢笑。2006年1月2日,为纪念2006年美国华盛顿世界邮展,美国发行《孩子们最喜欢的图书》邮票,一套8枚。整版为两套16枚,材质为不干胶。我选取了最美好、最经典的儿童插画作品与孩子们分享,愿你们的童年时时充满惊喜,处处都有欢乐!它们分别是:《饿饿的毛毛虫》《夏洛的网》《穿短袜的狐狸》《梅西的ABC》《怪兽在哪里》《好奇的乔治》《奥利维亚》《弗瑞德里克》。     

职业学校“网络班级”在家校沟通中的应用探索

正有人说职业学校的学生是单一教育评价体系的"失败者",是家庭教育的"失败者"。对于学习,他们的目标不明确,学习精神不饱满,敏感而自卑;对于生活,他们自以为是却不自信,表面自主,内心却缺乏独立的能力。面对职业学校太多的"问题学生",要彻底改变职业学校学生的状态,需要家校之间的沟通与合作。家校沟通的方法有很多,例如开家长会、打电话、组建"网络班级"等,其中现在正在推广的网络班级,是一种很好、很便捷的方式。     

发展性阅读障碍的脑机制研究

阅读障碍是指词汇加工能力受损;而发展性阅读障碍是个体成长中出现的阅读障碍。一般从认知角度和生理基础角度出发研究阅读障碍的成因。通过对生理基础取向研究的回顾我们发现,发展性阅读障碍者阅读过程中的障碍存在脑部机能缺陷,主要包括脑电异常和脑功能异常。未来的研究应更加关注阅读障碍的定义,使之明确化;研究方法和手段要多元化;要开展多学科合作研究。     

美国开发落后地区的立法

美国在对西部和南部开发时，充分发挥联邦政府的职能，有针对性地制定了大量有效的法律，保证了开发的顺利实施和市场体制的建立。这些经验不仅对我国的西部大开发战略有益，而且对内蒙古自治区的现代化进程也提供了借鉴。     

忠灵塔与慰灵祭——侵华战争中日本对内蒙古地区进行文化侵略的特殊形式

日本帝国主义侵华时期,对内蒙古地区进行了军事、政治、经济、文化全面的侵略。侵略的手段多种多样,忠灵塔与慰灵祭就是其中两种特殊形式。日本侵略者建造忠灵塔,举行慰灵祭,一方面纪念、祭奠战死的日、伪官兵,欺骗日军及伪军继续为侵略战争卖命;另一方面,强迫当地人民参加祭拜,侮辱民族感情,实行思想麻醉和精神奴役。这些做法,带有浓厚的奴化色彩,为侵略战争和殖民统治服务,属于文化侵略。