一字之差 意思大异——给新闻加标题不可掉以轻心

下面是1988年1月7日《人民日报》的一条新闻:厦门人大代表按选民意愿投票有关单位推荐的9名候选人落选代表联名提出的候选人全部当选新华社厦门1月6日电厦门市和市属县(区)人民代表大会自去年6月开始,陆续在换届中首次实行差额选举,结果有关单位推荐的候选人中有9人落选,而由代表联名提出的候选人当选。(下略)     

关于中小学语文教学问题

中小学语文教学效率很低，问题很多，长期以来没有得到解决，可以说是一个老大难问题。三月间，我在中国社会科学院批判“四人邦”炮制的“两个估计”的坐谈会上，就这个问题和外语教学问题发表了意见。这篇发言稿的摘要在《人民日报》发表以后，在各地引起了相当强烈的反响。可见这个问题大家都很关心，如果不赶快解决，将     

人类的语言

语言,也就是说话,好像是极其稀松平常的事儿。可是仔细想想,实在是一件了不起的大事。正是因为说话跟吃饭、走路一样的平常,人们才不去想它究竟是怎么回事儿。其实这三件事儿都是极不平常的,都是使人类不同于别的动物的特征。别的动物都吃生的,只有人类会烧熟了吃。别的动物走路都是让身体跟地面平行,有几条腿使几条腿,只有人类直起身子     

中学语文教学研究会成立大会暨第一次年会发言摘要

中学语文教学研究会成立大会暨第一次年会于一九七九年十二月在上海举行,出席各省市自治区代表一百一十八人,列席代表二百二十五人,其中有语文界的老前辈和专家,有全国各地的特级教师和优秀教师,有语文教学研究工作者和语文期刊的编辑。会议历时一周。本着“百花齐放,百家争鸣”的精神,到会代表就三十年来中学教学的经验和教训、语文教学内容和科学体系、语文教学的特点和规律展开了热烈讨论;许多专家在会上作了指导性发言。因为限于篇幅,这里先将专家们的发言摘要刊出,其他的发言和研究论文,以后再选载。     

给商务印书馆的一封信

编辑同志: 另包寄还《汉语语法分析问题》二校样。不知此次改正之后就是清样,还是中间还有一校?又,此书封面不知已有样子可以一看否? 这次二校的质量,说老实话,是很不能令人满意的。许多地方初校批出而没有改正,有的是“视而不见”,有的是“置之不理”。您们把二校对着初校随便翻翻就可以知道。从前是排字房听     

应该研究如何提高语文教学效率

"四人邦"破坏中小学语文教学,影响也很严重.中小学语文教学问题是个老问题,也是当前不容忽视的一个严重问题.中小学语文教学效果很差,中学毕业生语文水平低,大家都知道,但是对于少、慢、差、费的严重程度,恐怕还认识不足.中小学语文课所用教学时间在各门课程中历来居首位.新近公布的《全日制十年制中小学教学计划试行草案》规定,     

整理古籍的第一关

整理古籍的第一关是标点。为什么这样说呢?处理古籍的工作,有些不在“整理”的范围之内。比如影印善本,根本不触动原书;又比如专书研究和现代文翻译,已经离开原书,另成著作。严格意义的“整理”只包括三种工作:标点,校勘,注释。从前,一部书可以有校勘,有注释,可是刻印的时候不加句读。现在相反,重印古书,可以有也可以没有校勘或新注,可是标点是非有     

关于“可多了去了”的通信

吕叔湘同志: 《关于再版书的序、跋、说明》收到了,《出版工作》准备采用(按:已载《出版工作》一九八○年第二期)。但其中有一句“看过‘出版说明’的人可多了去了”,好象有些别扭,末尾的“去了”二字是否误笔,可否将其删掉! 未敢擅改,特此请教。     

错字小议

天天看书看报, 天天看见错字。错字的来源是多方面的。主要是由于作者的笔误,或者由于原稿字迹潦草,排字同志误认;但是也有原稿清楚而排校失误的。还有原稿不误而被编辑同志或校对同志改错了的,例如我的稿子里的“利害”常常印出来是“厉害”。错字造成阅读上的困难,程度不同。有一种错字,一望而知,例如:     

关键在于一个“活”字

在十几年来的中学语文教学改革声中,出现了许多成功的教学法。这些教学法,在实践中的效果不尽相同。这并不是由于这些教学法本身有多大高低差别,而是在于教师会不会活用。关键在于一个“活”字。如果不会活用,任何教学法都会变成一堆公式。 我也曾经参观过这种那种教学法的示范,看得出来是经过排演的,效果并不好。真正掌握一