建构主义指导下的高职英语口语教学

本文分析了高职院校英语口语教学的现状,将建构主义理论用于高职英语口语教学,通过创造大量语言展示机会,激发学生的学习兴趣,创设真实情境,组织协作学习,优化高职英语口语课堂教学效果。     

论如何构建现代和谐大学师生关系

本文在分析了传统师生关系及传统教育思想存在问题和弊端的基础上,明确了和谐师生关系的内涵和特征,并提出了加强师德修养,提升个人魅力,确立知识上的实质性权威等构建现代和谐大学师生关系的有效途径。     

谈语文课堂上对多媒体资源的有效整合

多媒体资源的使用极大地丰富了语文课堂的信息容量,激发了学生的语文兴趣,提高语文教学的效率。但是,在语文课堂如果不能恰当地使用多媒体资源,就有可能妨害语文课堂语文味的生成。语文课变得不像语文课,而成了音乐课、美术课或者资源展示课,多媒体资源就可能成为语文课堂的假摆设。因此,在日常的语文教学中,语文教师要对多媒体资源进行有效整合,合理地、恰当地使用多媒体资源。     

基于“1∶1建筑模型”运用的课堂教学改革*--以建筑识图与构造课程为例

建筑识图与构造采用项目化教学模式,基于学院“1∶1建筑模型”在课堂教学中的运用,改革课堂教学方法,通过节点的构造认知、施工图识图、构造节点测绘、构造节点设计与模型制作等任务的实施,解决了学生学习中构造节点的构造做法理解难、工程图纸识图难的问题,促进了学生自动学习,培养了学生主动探索、分析问题、解决问题及创新能力,取得了较好的教学效果。     

未成曲调先有真情——如何让文章具有感染力

刘勰在《文心雕龙·情采》中说:“为情者要约而写真.”一个“真”字,道出了一篇好文章的要义.一篇好文章不仅要内容真实,更要有真情实感.那么如何才能让文章摆脱假太空,具有感染力呢?窃以为,可以从以下四个方面入手: 一 置细节呈现 “情节易寻,细节难工.”我们不仅可以在记叙文里以情动人,在议论文中也同样可以针对中心论点,精心打造细节,使读者如临其境,如闻其声,如观其色,如嗅其味,如知其温.例如,有学生在习作《静待花开》中写道:     

在贫困中扭曲的人性——对鲁迅小说《风波》的再认识

《风波》是鲁迅著名的短篇小说,发表于1920年9月的《新青年》第八卷第一号上,是鲁迅第一篇展现农民历史命运的杰作,《风波》告诉我们:辛亥革命虽然推翻了清王朝,但却没有给农村带来真正的变革。农民除了剪去了一条辫子外,一切仍在封建势力的统治下。张勋复辟帝制的消息传来,失去辫子的农民陷入了被杀头的恐慌,惶惶不安,可复辟失败后,一切如旧。这里通过对风波的描写,从一个侧面揭示了辛亥革命的教训,辛亥革命的不成功,不彻     

新形势下陕西省普通高校体育发展的现状与对策

文章通过分析陕西省普通高校体育发展中存在的不足,阐述了要更深层次定位高校体育课程理念;民族体育文化与本土文化相结合,建构正确的体育价值观;体育教学始终贯彻人文教育思想,培养学生社会适应能力;紧密围绕大学生体质健康测试内容,正确处理学生兴趣需要与发展身体素质间的关系,发挥体育游戏的作用;科学整合项目内容,保证体育课程设置的基础性、渐进性、连续性;积极开展学生参与度高的课外体育活动、体育表演与竞赛活动;完善高校大学生体质健康测试体系;确保测试准确性、有效性的未来发展对策,以促进、深化高校体育发展。     

核心素养导向下初中数学教师如何创造性地使用教科书

数学核心素养是学生学习该学科课程后应逐步达成的正确价值观、必备品格和关键能力.教科书是数学教师进行教学的重要载体,教师在核心素养导向下要达到创造性地使用教科书水平必须遵循以下几点：1.以课程标准为主导深入研读教科书;2.以主题教学为主旨整体分析教科书;3.以学科核心素养为导向全面挖掘教科书;4.以信息技术为课程资源深度融合教科书;5.以实际教学为前提条件灵活开发教科书;6.以培训活动为重要保障评价反思教科书.     

水电站二次系统雷击危害及保护措施

与水电站的一次系统相比,二次系统在防雷保护方面还不够完善,而且相关单位过于重视一次系统忽视对二次系统防雷工作的重视,因此经常出现水电站二次系统设备遭受到雷电的损害。本文简单介绍了雷击对水电站二次系统造成的危害,并详细研究了防雷措施,结合水电站防雷工作的实际,为相关部门提供必要的参考建议。