麦贤得成名的前前后后

34年前，“海上英雄艇”轮机兵麦贤得在著名的“八·六”海战中，弹片从右额叶插到左额叶，头部负重伤，脑浆外泄……。但他以超人的毅力和顽强的意志，忍受剧烈的疼痛，坚持战斗 3个小时，直到取得胜利。为此，他被共青团中央授予“模范共青团员”奖状，国防部授予他“战斗英雄”荣誉称号。他的光辉形象在亿万人民群众心中打下了深深的烙印，他的英雄精神激励了一代又一代青少年的茁壮成长。那么，这颗英雄之星是怎样在广大人民群众心中升起的呢 ?一份电报上发现的新闻线索 　　“八·六”海战打响后，新闻记者会聚东南沿海战场，每天都在…     

我国体育高等教育人才培养与课程体系的研究

运用献资料、问卷调查、比较研究等方法，对我国体育院校现行专业和课程设置、体育人才培养等问题进行研究。研究结果认为：21世纪体育人才的基本特征没有发生根本变化，只是服务于社会的领域更加广泛。改革体育高等教育的教学内容和课程设置，扩大学生学习的范围和领域，提高获取知识的能力是当前我国体育高等院校改革的重点。目前我国体育高等院校的课程设置趋向合理。但仍存在课程设置与社会发展、人才培养目标不能协调一致，课程结构不够合理，学生学习的自由度较小等问题，限制了各院校自由发展的空间，不利于市场经济体制下人才的竞争，也未能满足社会发展对体育人才多元化、多层次的需求。     

架起来的塑胶跑道

天津体育中心的综合体育馆承办了近几年的全国室内田径锦标赛，其独特的高架跑道在国内绝无仅有，在全世界也不多见。这个体育馆曾经举办过世界体操锦标赛、世界乒乓球锦标赛等大型活动。体育馆比赛区为水泥基础的塑胶地面，可进行篮球、网球、羽毛球等比赛。当举办室内田径比赛时，将场内其他项目的器械清走，将田径专用的塑胶跑道按要求铺架、就可以进行田径比赛。图１是室内全景。①７是６０米（栏）跑道；②是铅球区③是跳远和三级跳远跑道④是撑竿跳高跑道；⑤是环形的２００米跑道，共６条跑道，由棕红和天蓝两色组成、每条道宽９０厘…     

牌坊

国人习惯论虚岁，一般都是往大虚上个一 两岁，民俗而已，没啥实际意义。当然也 有人把岁数往小里虚，比如 １９９９年城运会， 一个１２岁的孩子参加十项全能比赛，把７公 斤多的大铅球搬到了 １６米开外，整个帅呆酷 毙。笔者１２岁的儿子铆足劲试了一把，他把 小脸儿憋得酱紫，才将将没砸在脚面上。甭 说，前面那位肯定是给虚了，而且没少虚。 既然肯屈尊做小弟，就明摆着有所图。 图啥？业内都明戏，公开的秘密，以身试虚 者也不会是少数，因为都底儿潮，所以大家 的默契特重要。只是这１２岁太夸张了些， 透着倔犟、执著。 圈儿里有则…     

2001年北京国际马拉松

10月14日上午8时31分,来自36个国家和地区的14000余名运动员参加了第21届北京马拉松赛,参赛人数创历届之最。本届马拉松比赛也是第9届全运会的马拉松决赛,来自全国各省、市、自治区的165名运动员(男115、女50)同时角逐全运会田径项目的第一、二块金牌。最后辽宁运动员宫科和刘敏分别以2小时10分11秒、2小时23分37秒的成绩分获2001年北京国际马拉松赛男、女冠军及第9届全运会马拉松金牌。     

关于田径竞赛中请假的几个问题

由于现有的田径竞赛规则对田径竞赛中的请假问题缺乏较为详细的阐述.故此问题一直是田径裁判法中一个较为棘手的问题,甚至影响了比赛的进程。本文根据田径竞赛规则的精神,对涉及请假问题的若干因素进行了较为详细的论证和说明,并提出了应遵守的原则,以期使解决这一问题规范化、合理化。同时也望能对田径竞赛规则及裁判法做一补充。     

往事如歌②

罗源县 福建多山,丘陵地貌,蜿蜒起伏,连绵不断。小城罗源(图1),位于福州市以东100公里,三面环山,一面临海,目前人口约17万。著名的罗源湾与台湾省的马祖列岛隔海相望,是我国盛 产海产品的地方。罗源县是福州的一个远郊县,历史上曾划归宁德地区,后又隶属于福州。因此,本文主人公刘华金既是福州人,也曾经是宁德地区的运动员(图2)。 走在罗源县城的街上,总有一种时间停滞的感觉。     

误差理论与数据处理教学初探

对误差理论与数据处理课的教学内容、方法进行了探讨，结合化学专业本科学生的实际情况，提出安排教学内容和教学手段的具体方法，意在提高教学质量和教学效果．     

艺术体操教学中音乐素养的培养

一、问题的提出随着艺术体操运动在我国迅速发展,不少大、中学校已把艺术体操列为体育课的内容。在当前如何更快更好地培养艺术体操的师资正成为体育系科迫切需要解决的课题。我们通过教学实践,深深感到艺术体操教学中培养学生的音乐素养是一个十分值得重视的问题。经过初步的调查和尝试,本文就艺术体操教学中培养音乐素养的必要性及其途径,提出几点粗浅的看法。二、研究的对象和方法<一>对本校体育系85名女生及181名男生(共266人)进行了书面调查和现场测试,了解学生中学阶段学习音乐的情况及对音乐的兴趣,测试学生听辨音乐节奏和节拍的能力,方法是放三段节奏鲜明