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三、辩证思维,横向取材,不恋写故事,思想脉络必须清晰。消息和新闻式通讯的写作,一般是用逻辑思维,或按事件发展顺序由头至尾、由此及彼顺序写来;或按逻辑顺序,先因后果,先表象后实质,层层剖析写下去。但夹叙夹议式通讯却提倡辩证思维,用思想、观点统率材 相似文献
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“吉林省高教学会第五次学术研讨会”于1990年11月15日至17日在长春召开。这次会议是在进入“八五”时期的前夕召开的,它有特殊的意义。与会代表159人,全省42所高校的党委书记或校(院)长大部分到会,省教委主任陈谟开、副主任范业本同志自始至终参加会议,省教育界老前辈庄彝尊、陈坚同志参加了会议。会上交流论文94篇,涉及当前改革的6个重大问题,经过研讨,对 相似文献
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黄苏华 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(12)
培养学生的思维能力是数学教学的目的之一。而学生思维的积极性和主动性有赖于教师的循循善诱,精心启发。因此,启发学生思维是课堂教学的重要任务之一。学生理解教材,是个复杂的思维过程,为了使学生正确地进行思维,教师要善于运用比较、分析、综合等逻辑思维方法和归纳、演绎等逻辑推理形式,来引导和组织学生的思维过程,让学生通过自己动脑,动口,动手,去观察,去探索,去发现 相似文献
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2001年10月28日8时,第15届大连国际马拉松在风雨中举行。比赛共设男女全程、男女全程接力、男女半程、男子轮椅全程、男女轮椅半程、男女10公里、男女5公里等5项12十封格共推 男女10公里、男女5公里等5项12个组别。来自24个国家和地区的2555(轮椅32)名长跑爱好者参加了比赛。 相似文献
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