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31.
提问是课堂中必然存在且不可替代的环节.从核心素养发展角度来看,课堂提问起着重要的作用:如果课堂提问具有明确的核心素养指向,那学生的思维就会沿着提问的方向,向核心素养发展.数学学科核心素养的组成要素与学生的学习形式以及思维发展密切相关,基于学生的学习结果去判断、反思课堂提问的价值,可以成为教学反思的一个重要抓手.让课堂提问具有更加明显的核心素养指向,是保证课堂提问与核心素养统一到学生学习过程中的前提.  相似文献   
32.
从德智体全面发展到培养"三个面向"的"四有新人",再到全面推进素质教育、培养创新精神和能力,毛泽东、邓小平和江泽民中共三代领导核心,与中国实际相结合,提出了关于素质教育的一系列思想.这些一脉相承且又不断发展的思想观点,指导着教育事业的不断发展和进步,对于今天深化教育改革,全面推进素质教育,仍然具有重要意义.  相似文献   
33.
新中国建立后毛泽东根据国际局势的变化调整外交战略,一是建国初期(1949-1950年末)的"一边倒"战略;二是20世纪60年代的"两条线"战略;三是20世纪70年代的"一条线"战略.毛泽东坚持独立自主和平外交政策,反对霸权主义和强权政治、维护国家利益和世界和平,在和平共处五项原则基础上发展和各国人民的友好关系,为后来中国外交战略的制定奠定了基础.  相似文献   
34.
老爸戒烟记     
每当我看到抽屉里珍藏已久的那幅画时,就会想到老爸曾有的烟瘾。那时候他只要一天不抽烟,就觉得难受,但由他吧,他一吸就吸个没完没了。不过,那已经是历史啦!老爸戒了烟,这还要算我的功劳。“开饭喽!”今天是爸爸生日,一盆盆热腾腾的菜摆了满满一桌子,宾客们举杯相庆,祝我爸爸生日快乐。爸爸呢,一边喝酒,一边乐滋滋地吞云吐雾。晚上,收拾完毕,爸爸看到亲戚们送的都是他最爱的香烟,心里乐开了花,又一根接一根地抽起来,房间里的烟味越来越浓,熏得我们连连咳嗽。第二天,爸爸突然生病了,可是烟仍照抽不误。我和妈妈无计可施…  相似文献   
35.
谈数学建模活动在学生个性发展中的作用   总被引:1,自引:0,他引:1  
数学建模是近十年来在高等院校蓬勃兴起,并深受大学生欢迎的教学与科研相结合的科技活动。此活动给大学生提供了展示自己才华的机会,加速了学生在全面发展的基础上向个性化方面发展。建模活动培养了学生应用所学知识、解决实际问题的能力,使学生在学习上不断具有主动性、创造性、应变性和竞争性,并培养了学生团结合作的集体主义精神和协调组织能力,培养了他们不怕困难、努力攻关的顽强意志。数学建模活动是一个将社会化与个性化统一在一起的教育过程,在学生个性发展中的作用起到非常积极的作用。  相似文献   
36.
吴春霞 《福建教育》2005,(5A):48-48
第002题,文字题一定要综合列式吗?征答综述:  相似文献   
37.
人教版义务教育课程标准实验教材“汉语拼音”部分的内容,集“学拼音、读章节、识汉字、诵儿歌”为一体,以色彩亮丽的插图、浅显易懂的语言和富有童趣的练习为辅助,彻底摆脱了过去传统拼音教学“单纯地”“孤立地”学拼音的束缚,开辟了汉语拼音学习的新理念,给教师极大的创作空间。做为一线教师,要打破传统的汉语拼音教学模式,利用新教材,设计新教法,让汉语拼音教学焕发活力。一、采用灵活多样的教学方式,活化语文,激发兴趣刚入学的儿童,其实还不知道什么是真正的学习。他们往往把学习、游戏混为一谈,即使在接受学习任务时,儿童也总想把这种…  相似文献   
38.
创新思维是人的思维活动中最积极、最活跃和最富有成果的一种思维形式。创新思维由逻辑思维和非逻辑思维组成。逻辑思维包括分析与综合、抽象与概括等形式;非逻辑思维包括想象与直觉、发散与集中等形式。创新思维的一般过程是:提出问题-搜寻事实-捕获信息-立论解释。创新思维人人皆能具有,并且是可以训练和培养的。那么,创新思维有效的培养方式是什么呢?  相似文献   
39.
正近年来,宝坻区根据形势的发展变化,结合区情实际,坚持重心下移、关口前移,积极探索"一站三中心"建设的工作模式,着力打造基层社会管理和服务的新平台。"一站三中心",就是在镇街整合原有内设机构职能和人员,设立经济发展、社会事务和综治信访"三个服务中心",实行固定场所、集中办公,为前来办事的群众提供"一站式、一条龙"服务,同时延伸服务触角,在村(居)设立综合服务站,选派镇街机关干部驻村担任  相似文献   
40.
中国义务教育公平状况的实证研究   总被引:5,自引:0,他引:5  
教育公平是社会公平的重要组成部分,义务教育公平是整个教育公平的基础.文章在明确义务教育公平内涵和衡量标准的基础上,利用不公平测度的定量方法,包括极差率、变异系数、麦克劳伦指数、基尼系数,分别从入学率、生均预算内教育经费、师生比三个方面考察了2001-2005年中国义务教育地区性公平状况.结论是入学机会公平程度在不断提高,但教育财力资源和师资力量的不公平程度有扩大的趋势.最后提出了改善义务教育公平程度的对策建议.  相似文献   
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