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551.
邵健升 《辽宁教育行政学院学报》1995,(3)
激励学生奋发向上的一项有效措施──开展大学生单项评优的探索邵健升大学生中开展评选“三好”活动由来已久,但毕竟受到德、智、体三方面条件的严格限制,名额也有限.怎样才能让大多数暂时还不具备“三好”条件的学生,立足自身,扬己所长,体现自身价值,形成一种有效... 相似文献
552.
我从教46年,其中28年(12年教师,12年主任,校长4年)基本上是沿着"为了上课而备课,为了备查而备课,为了备考而备课"的教育思想体系走过来的.辛苦得很!在漫长的道路上习以为常而不能自拔,很是苦恼!怎么办?出路在哪里?师傅指教:"学习科学理论,坚持教育科研."由此深悟:没有理论指导的实践盲目性较大,用科学理论指导下的实践有无限的生命力.经过18年的苦心钻研,我总结出三点经验并得到广泛推广. 相似文献
553.
邓进升 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z5):28-28
<正>鉴于《品德与社会》课程的学科特点,结合学生道德品质形成的规律,在教学实际中,按导入、学文与明理、辨析与转化、总结与实践四个步骤来进行具体的教育教学工作,往往能调动学生学习的积极性,活跃课堂气氛,收到较好的教育教学的效果,营造出有效的课堂。 相似文献
555.
新一轮的基础教育课程改革是一项开创性的实验,它并不单纯是教材和教法的革新与再创造,更是一场深刻的教育观念革命。观念是行动的先导,在“以人为本”理念的指导下,我们努力搭建师生成长的平台,并采取了一系列有效的实践策略来推进课改的有效实施。在课改实践的过程中,我们总结出了四种有效地推进新课程改革的校本化实践策略。 相似文献
556.