组织激励、组织文化对知识共享的差异化作用机理——基于修订的社会影响理论

 组织智力资本的增进依赖于组织成员间广泛的共享知识。组织激励与组织文化分别代表了促进组织成员知识共享的正式和非正式组织因素成为学术界与企业界关注的焦点。鉴于鲜有研究同时关注并区分正式的组织激励和非正式的组织文化对知识共享的差异化作用机理,本研究采用修订的社会影响理论对组织激励、组织文化与知识共享三者间的关系进行了系统研究,通过对1182名知识型员工的问卷调查发现：组织激励通过顺从机制的中介效应间接影响组织成员的知识共享意愿;组织文化通过认同机制和内化机制（情感承诺）的中介效应间接影响组织成员的知识共享态度,进而最终影响组织成员的知识共享意愿。     

基于ASP的文化展示交流网站的设计

通过建设中国风网站的手段来实现弘扬中国文化的目的,通过网站使人们能在网络这个平台上交流学习,缩小时空差距,体现出了时代的特性,具有文化传播的使用价值。针对网站的建设,通过分析系统总流程图及数据库表的E-R图,给出了其实现方法,动态化的网站减少了网站维护资金的消耗,降低了管理员网站维护的繁琐性和复杂性,提高了网站的使用效率,降低了维护成本。     

层次分析法在应用中的几个问题

层次分析法（AHP）是一种将主观的、定性的评价定量化的方法，在理论上已经比较成熟，也得到了相当广泛的应用。但其方法也陆续暴露出了一些缺憾，再加上部分评价由于对该方法的原理了解不够，还造成了一些人为的应用错误。本拟对部分原理进行讨论并给出有关的改进方法。     

爱我家乡 关注环境——综合实践课教学案例

一、课前指导 [课程设计理念]给学生一席空间,让他们自由展示;给学生一个机会,让他们自己去尝试;给学生一些问题,让他们自己去解答;给学生一条路,让他们自己去走。 [课程说明]教学初三年级第五课《依法保护人类共有的家园》后,把开学初安排布置的“爱我家乡,关注环境”的研究性学习课题作一次阶段性汇报。 [课前准备]依据课本63页的“说一说”、67页的“议一议”、72页的“探究与实践”中的1、3题,把学生分成四组,按计划进行调查,收集整理后课上汇报。 二、教学片段     

作文教学中渗透立德树人思想探究

高考评价体系核心是立德树人、服务选拔、导向教学。语文课程标准中要求学生运用祖国语言文字的过程中,坚持文化自信,提高社会责任感,增强中华民族为伟大复兴而奋斗的使命感。立德树人是新时代高考导向作用的集中体现。作文在高考试题中分数占比很高,要更加重视作文教学中立德树人思想的渗透。     

微格研练：锤炼教科研技艺的“快车道”

教育部全国教育科学规划课题"发展与创新教育研究"(网址:www.fzycx.com),辐射全国二十多个省、市、自治区,是一个以中小学课程教学为研究对象,以落实新课标推进素质教育为研究目标,以"老少边贫山"区学校为帮扶重点的知名课题。几年来,该课题组坚持在创新中发展,在发展中创新,陆续开发了二十多个有利于师生发展的研究项目,取得了一批应用价值较高的科研成果,形成了"紧扣课改,注重过程,面向全体,互助多赢"的鲜明特色,产生了良好的社会影响,受到了各地教育科研部门和广大师生的欢迎与赞扬。本刊2005年第4期曾用较大篇幅介绍过该课题概况,国内其他刊物也曾推出过其首创的品牌项目"微型讲座",本刊再次推出其重要成果"微格研练"。今天,我们特邀部分专家和课题成员学校的代表,一起来解读读者们关心的这一个新的话题。     

白人的堕落，黑人的崇高

2007年度诺贝尔文学奖得主多丽丝·莱辛（Doris·Lessing,1919-）,是当代英国最重要的作家之一。从1950年发表处女作《野草在歌唱》到今天,她已经发表了近三十部长篇小说。她创作的题材广泛,风格多变。揭示种族矛盾,反对殖民主义,主张妇女解放,展望人类未来都是她潜心创作的主题。尤其是在非洲独特的生活经历对她的成长和创作起了潜移默化的重要作用。她的处女作《野草在歌唱》便向世人展示了一个发生在非洲大陆上的故事。     

耳朵里的小雪花

冬天到了,北风巫婆笑哈哈!她是所有风巫婆中最爱捣乱的一个。瞧!她呼呼地吹走长颈鹿的大围巾,又把小白兔的蘑菇房吹到树杈上,害得小白兔只得顺着大象伯伯的鼻子爬下来,多不应该呀!     

警用手枪精度射击中“压枪＂问题的解决途径

警用手枪射击训练是一个系统工程,包括枪支使用的法律法规、射击学理、武器常识、射击动作、基础射击、应用射击等。其中基础精度射击中击发动作很关键,而最容易出现的错误技术“压枪”动作也尤为突出。本文对此进行了探讨,提出了解决方法。     

开展ESP教学的必要性及其对策

首先介绍了ESP的兴起与发展,说明了在当今国际交往日益频繁的背景下,开展ESP教学的必要性,分析了ESP教学中存在的问题,并提出了提高ESP教学效果的相应策略：统一管理,加强ESP的教学研究;加强师资队伍建设,提高教学水平;改进教学方法,以学生为中心。