全文获取类型
收费全文 | 3990篇 |
免费 | 14篇 |
国内免费 | 39篇 |
专业分类
教育 | 2842篇 |
科学研究 | 416篇 |
各国文化 | 27篇 |
体育 | 277篇 |
综合类 | 101篇 |
文化理论 | 25篇 |
信息传播 | 355篇 |
出版年
2024年 | 10篇 |
2023年 | 64篇 |
2022年 | 65篇 |
2021年 | 42篇 |
2020年 | 62篇 |
2019年 | 51篇 |
2018年 | 32篇 |
2017年 | 17篇 |
2016年 | 26篇 |
2015年 | 106篇 |
2014年 | 307篇 |
2013年 | 177篇 |
2012年 | 245篇 |
2011年 | 270篇 |
2010年 | 249篇 |
2009年 | 241篇 |
2008年 | 257篇 |
2007年 | 212篇 |
2006年 | 225篇 |
2005年 | 174篇 |
2004年 | 131篇 |
2003年 | 167篇 |
2002年 | 162篇 |
2001年 | 108篇 |
2000年 | 105篇 |
1999年 | 78篇 |
1998年 | 48篇 |
1997年 | 58篇 |
1996年 | 47篇 |
1995年 | 31篇 |
1994年 | 38篇 |
1993年 | 24篇 |
1992年 | 22篇 |
1991年 | 18篇 |
1990年 | 21篇 |
1989年 | 32篇 |
1988年 | 20篇 |
1987年 | 11篇 |
1986年 | 17篇 |
1985年 | 13篇 |
1984年 | 14篇 |
1983年 | 6篇 |
1982年 | 11篇 |
1981年 | 5篇 |
1980年 | 3篇 |
1964年 | 2篇 |
1962年 | 3篇 |
1959年 | 2篇 |
1956年 | 4篇 |
1955年 | 3篇 |
排序方式: 共有4043条查询结果,搜索用时 15 毫秒
31.
生命的全部的意义在于无穷地探索尚未知道的东西。——左拉我忽然悲哀地发现我生活在一个浮躁阅读的年代,人性已经彻底向动植物本性堕落。社会主流艺术审美价值观的沦陷导致了文学应有的贞操失守。多数小说 相似文献
32.
军事科技新闻是军事新闻的重要组成部分。但毋庸置疑,在当今各类行业新闻媒体的整体格局中,无论军事新闻还是科技新闻,都仍是“弱势群体”,处于“边缘位置”。置身于二者交叉地带的军事科技新闻就更是在夹缝中求生存,步履维艰了。 相似文献
33.
34.
电子文件是指在数字设备及环境中生成,以数码形式存储于磁带、磁盘、光盘等载体,依赖计算机等数字设备阅读、处理,并可在通信网络上传送的文件。当前,由于技术的不稳定性和载体自身的缺陷,还有很多因素对电子文件存在潜在的危害,如不采取针对性的特别保护,有可能大大降低电子文件的寿命,因此,应采取相应的措施保护电子文件。 相似文献
35.
中国几千年的文化发展史,强调“内在”、“含蓄”、“诗言志”或“绕梁三日”。人们从骨子里认为,高明的作品必须符合这些基本准则。中文“纪实摄影”这一要领体现出对这些基本准则的理解,“客观记录”与“理性升华”所体现出来的那种难以描述的潜在含义被人们认可和接受。以后在长达十几年的时间里,中国的摄影人正是沿着这样一条思路去进行纪实摄影探索的。 相似文献
36.
青海省地处内陆,是一个自然灾害频发的多民族地区,农牧业基础薄弱,农村经济结构单,产出率偏低。解决农业、农村、农民问题是青海省工作的重中之重,一直是各项工作的中心。档案工作是支持农业和农村经济发展的重要的基础性、服务性工作,加强农业和农村的档案工作是新形势下全面建设农村小康社会的迫切需要。今年上半年国家档案局在江苏省召开的全国农业和农村档案工作经验交流会,为青海省农业和农村档案工指明了方向,坚定了我们继续将农业农村档案工作推向深入的决心和信心。 相似文献
37.
38.
语言作为符号系统的一种,在科学技术条件甚少改变的漫长的前现代时期,人类传播所使用的符号系统主要是口头语言和书写语言。而现代科技所孕生的电子技术创造了一种视听兼备的“语言”即“电视”,即能听到声音又能看到画面,这种合成性表达语汇,是可以当做一种“语言”来看的。这种语言即可形象直观地“描述”形象,同时解说又能 相似文献
39.
重庆是一座历史文化名城。抗日战争时期,由于国民政府移驻重庆,使其成为战时首都,并明定为陪都,从而成为全国政治、经济、文化中心,也是全国出版中心。本文着重简述从1937年11月国民政府迁都重庆至1946年5月还都南京这一时期重庆出版业的发展变化及其主要特点。 相似文献
40.
苏宝珠 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
教育趋向:
任教将近十五年了,感触颇深:上公开课的时候,大部分教师总是提问那些反应机灵、学懂会用、大胆发言的学生,因为他们可以撑面子,而且不浪费课堂时间,从不提问那些成绩差的同学。对于差生总是说:怎么会这么笨呢?真是一个猪脑子!考试稍有进步,就问:你这次考试又抄谁的呢?一句话:扶不起的阿斗,懒得管了,任其自生自灭算了。总而言之是一杆子打得死死的:泼冷水,伤自尊,灭自信??简直一副后母虐待的惨象。这难道不值得广大教师深思吗? 相似文献
任教将近十五年了,感触颇深:上公开课的时候,大部分教师总是提问那些反应机灵、学懂会用、大胆发言的学生,因为他们可以撑面子,而且不浪费课堂时间,从不提问那些成绩差的同学。对于差生总是说:怎么会这么笨呢?真是一个猪脑子!考试稍有进步,就问:你这次考试又抄谁的呢?一句话:扶不起的阿斗,懒得管了,任其自生自灭算了。总而言之是一杆子打得死死的:泼冷水,伤自尊,灭自信??简直一副后母虐待的惨象。这难道不值得广大教师深思吗? 相似文献