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周云波 《第二课堂(小学)》2010,(1):18-27
考点指津：按理说,一般现在时是所有时态中最基本也是最简单的用法,而高考英语对一般现在时的考查也大多涉及其基本用法,但所涉及的句子结构均有一定的难度,也就是说,命题者喜欢在有一定难度的句子背景下考查一般现在时的基本用法。 相似文献
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周云波 《第二课堂(小学)》2011,(7):7-18
诸如website,online,download,file,access这样的词汇你熟悉吗？假若它们出现在听力材料中你能听懂吗？如果不熟悉,你就out了!下面这段文字摘自2010年湖北高考英语听力考试的最后一段材料,其中就出现了不少像上面提到的计算机词汇： 相似文献
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由于写作教学在语文教学中的特殊地位和书面表达所要求的特殊技能,写作课被抽象地对待,造成了一提写作学生就头疼的现象。这种“未战先怯”的心理在很大程度上缘于学生头脑中材料贫乏、感情平淡。有的教师过分注重写作技法,而对学生写作内动力的发挥、写作材料的积累和思想感情的提升等不甚重视。如果说写作课是一棵大树,浇的是叶面水,施的是叶面肥,根系却不怎么发达,甚至还在萎缩,叶子还能绿多久呢？学生在写作中没有积极性、主动性,迫不得已时就无病呻吟、胡编乱造,写假事、说假话、抒假情等。如果听任这种负面效应的蔓延,学生的写作头痛病就会愈加厉害,写作教学也就到了危险的边缘。当务之急,必须找到一副“良药”,尽快祛除这个顽疾。 相似文献
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周云波 《中学语文(读写新空间)》2015,(3):32-33
<正>语文新《课标》指出:"学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神,关注个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。"语文课堂成功与否与精准的课堂提问关系密切。好的课堂提问能使语文课更高效,有利于学生语文素业的 相似文献
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周云波 《第二课堂(小学)》2007,(7)
1.Shortly we joined themotorway,the car started to makea strange noise.A.when B.sinceC.after D.if2.he grew older he lostinterest in everything except garden-ing.A.Since B.AsC.Unless D.Until3.we make a decision,does anyone want to say anythingelse?A.Until … 相似文献
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现在的中学生学习更紧,压力更大,自由思考独立想象的时间也相对较少。为了避免学生思维僵化,培养他们的想象力,语文老师不仅要在作文课上训练学生的创新思维和逻辑思维能力,更要在平时的课堂上激发他们的写作欲望,使学生由平时的"要我写"跨越到"我要写"的层次,并逐渐由"先乎情,始乎言"向"切乎文,深乎义"的作文阶段过渡。这样,新型的作文也就应运而生了。 相似文献
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语言表达能力是一个人语文素质的综合体现 ,被认为是现代人类必须具备的三大能力之一。在近几年的以考查能力为主的高考中 ,语言表达已成为重中之重。因此 ,如何培养学生的语言表达能力 ,就成为语文教师在日常的课堂教学过程中十分紧迫的任务。经过反复的实践和探索 ,我在课堂教学中总结出了几种方法 ,取得了较好的效果。一、训练学生由读别人的诗到学会自己作诗阅读是提高表达能力的重要途径。阅读范文 ,特别是阅读古诗名篇 ,可以从中学习、借鉴表达的经验、方法和技巧。我国古代有“文选烂 ,秀才半”“能读千赋则善赋”之说 ,科学地道出了… 相似文献
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在写作教学中,指导学生做生活的有心人,并将真情展示于字里行间,抒个人独特之情怀,展个人特有之风采,阐个人独到之见解,从而提高学生的写作水平,是我一直追求的目标。我主要从引发写作热情、积累情感体验、提高艺术品位、夯实语言基础四个方面入手,指导学生作文。一、引发写作热情,表达真情实感。鲁迅先生说:“能爱能憎才能文。”巴金在对香港中文大学的师生谈自己创作的体会时也说:“生活靠勇气,写作靠感情。”可是学生的作文有多少是自发的写作的呢?又有多少是真情实感的流露呢?他们缺乏写作的热情,又缺乏对生活本质的把握,写作时自然就掩… 相似文献