论新疆艺术设计专业教学内容的改革与发展

教学内容的改革与发展是教育改革的重要组成部分,本文是全新设计教育模式构建中艺术设计教育内涵发展的重要方面。笔者提出切实加快艺术设计专业教学内容改革的几点意见,以期提高新疆艺术设计教育教学水平。     

学科联合教学中历史学科核心素养的培养

新一轮课程改革正式启动后,如何在实际教学中培养学生的历史学科核心素养成为中学历史教师普遍关注的问题。在高中阶段开展学科联合教学是培养学生历史学科核心素养的有效途径。在历史课程外开拓交叉课程,使其与历史课程一起发挥整体作用,可以共同促进学生历史学科核心素养的发展。     

估算意识和习惯的培养策略

在估算教学中,帮助学生掌握估算的方法不难,难的是培养学生的估算意识和习惯。教师应该利用一切可能的机会展开估算教学,特别要做好以下两点:创设问题情境,激发估算需求;提出检验要求,促进估算运用。     

略谈核心素养背景下的历史题型讲练

<正>在高中历史教学中,特别是在高考历史试题中,学生经常遇到一些较为固定的问法,我们一般称其为某种题型。2012年至2022年这十年北京高考历史试题^[1]陆续出现了几种常见的问法,这些问法的动词比较统一,如“解读”“评析”“论述”,其内在的作答要求也比较一致,因此,在教学实践中,师生们一般分别将其称为“解读题”“评析题”“论述题”。与其他试题相比,上述题目的难度普遍较大,且答案具有一定的开放性,也称其为“开放性试题”。在日常教学以及复习备考中,要不要专门讲练不同题型,如何应对不同题型等,都是教师普遍关注和讨论的问题。     

中医药文化视角下“生药学”课程思政建设与实践研究

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入挖掘“生药学”课程中的思政元素,建立生药学思政元素素材库。将专业知识与中医发展历程、传统诗词文化、匠人精神、经典名方及新药创制等有机结合,把思想政治教育融入“生药学”教学全过程,培养药学专业学生的家国情怀、文化自信、职业精神、历史使命感和社会责任感,是实现全员全程全方位“三全育人”的有益探索,也是贯彻立德树人根本任务,培养新时代药学专业型人才的具体实践。     

马铃薯资源适应性评价

对从CIP(国际马铃薯中心)引进马铃薯资源160余个进行了种植、评价,从中筛选出生长性状表现较好的资源90个,于2003年在湟源县进一步进行种植试验,评价出17个适应性好的品种。从试验结果看出,这17个品种理论产量略高于当地主栽品种,淀粉含量、干物质含量等方面表现亦较好。若要培育炸薯条、片的专用型薯种,可在这些品种中引种或作为亲本材料。     

澳门外地雇员的工资歧视问题

通过对澳门的经济结构的具体变化分析,对于当地雇员工资差异的实际调查,以分析在这个过程中产生的差异和歧视。分析结果显示,由于生产力差异而带来的工资差异之外,也存在着比较严重的工资歧视问题。针对这样的潜在歧视,对于澳门政府在贯彻公平平等工资的工作上提出了建议,期望在政府立法和立规的完善以带来更好的公平的劳动用工环境。     

刍议中学思想政治课堂教学的理答

理答是课堂问答中承上启下的重要环节,也是重要的课堂评价方式。提高理答水平有利于中学思想政治教师在课堂教学中真正起到主导作用,有利于新课改后进一步提高学生在课堂中的主体地位,有利于新课改后进一步提高中学思想政治课堂教学效率与教学效果。为此需要坚实的专业基础知识和其他必要的前提;要坚持以学生为主体、坚持具体问题具体分析的理答策略不动摇;要从整体着眼,全面提高教师在课堂问答其他环节的水平;要综合运用多种理答方式。     

水资源利用中存在的问题及对策分析——以云南省为例

1980～2004年全省各县（市、区）的社会经济、供水设施、水环境及用水管理等资料分析表明,近24年来云南省的人均用水量从240m^3／人增至321m^3／人,单位GDP用水量却从2589m^3／万元下降到500m^3／万元,灌溉水利用系数为0．55左右,水资源开发程度达到6．4％。现状的水源工程以小型为主,地区分布不均;农田灌溉定额的地区差异较大,城市扩张挤占生态环境和农业用水;滇中主要经济区资源型缺水加剧、水生态环境恶化;水资源管理基础薄弱、利用效率低,开发难度逐渐加大。水资源已成为制约云南经济社会发展的战略性资源问题。