全文获取类型
收费全文 | 18397篇 |
免费 | 88篇 |
国内免费 | 125篇 |
专业分类
教育 | 13063篇 |
科学研究 | 1912篇 |
各国文化 | 57篇 |
体育 | 927篇 |
综合类 | 541篇 |
文化理论 | 97篇 |
信息传播 | 2013篇 |
出版年
2024年 | 58篇 |
2023年 | 248篇 |
2022年 | 278篇 |
2021年 | 181篇 |
2020年 | 203篇 |
2019年 | 213篇 |
2018年 | 124篇 |
2017年 | 94篇 |
2016年 | 160篇 |
2015年 | 371篇 |
2014年 | 1337篇 |
2013年 | 823篇 |
2012年 | 926篇 |
2011年 | 1042篇 |
2010年 | 1056篇 |
2009年 | 1049篇 |
2008年 | 1115篇 |
2007年 | 1127篇 |
2006年 | 1025篇 |
2005年 | 928篇 |
2004年 | 865篇 |
2003年 | 808篇 |
2002年 | 713篇 |
2001年 | 556篇 |
2000年 | 490篇 |
1999年 | 365篇 |
1998年 | 258篇 |
1997年 | 297篇 |
1996年 | 260篇 |
1995年 | 248篇 |
1994年 | 199篇 |
1993年 | 136篇 |
1992年 | 114篇 |
1991年 | 109篇 |
1990年 | 150篇 |
1989年 | 99篇 |
1988年 | 82篇 |
1987年 | 85篇 |
1986年 | 63篇 |
1985年 | 57篇 |
1984年 | 51篇 |
1983年 | 47篇 |
1982年 | 44篇 |
1981年 | 38篇 |
1980年 | 24篇 |
1979年 | 17篇 |
1963年 | 7篇 |
1959年 | 8篇 |
1958年 | 11篇 |
1954年 | 8篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 218 毫秒
991.
如何让大学生在第一时间调整好自己的就业心态,努力培养自己的就业知识和就业能力素质,对自己的能力有充分的了解和积累是寻得一份好工作的前提条件.然而在目前的中国西部地区,各大高校针对大学生的真正意义上进入社会前就业能力方面的培养还是一个空白.目前西部地区多数高校就业指导中心为毕业生所提供的多为就业信息,但对大学生整体就业能力的打造一直没有一个相对全面相对系统的培养体系可以依赖.因此构建从学校通向社会的人才平台为西部大学生提高就业能力具有非常深刻的意义. 相似文献
992.
初中数学新课程改革倡导以科学探究为突破口,激发学生的主动性和创新意识,培养学生的自主学习能力,而课堂教学是实施新课程理念的主阵地,探索则是数学教学的生命线,因此,数学教师要从根本上转变观念,摆脱传统教学模式的束缚,在培养学生主动探究和自主学习能力上动脑筋、下工夫,培养学生在学习活动中独立学习的自觉性和与人合作的技巧,把学生从被动、封闭的课堂中解放出来。 相似文献
993.
在语文阅读课堂教学中,教师要注重学生的主体地位,尊重学生在自主学习中的体验,同时努力提升自身的教学水平,不断改进课堂教学中师生的教与学,全面提高阅读课堂教学质量。 相似文献
994.
思想品德课肩负着培养青少年社会实践能力、创新能力及正确的人生观、价值观和世界观的重要任务,它是对学生进行品德教育的主要渠道。我们在搞好品德教育的基础上,要切实强化品德课教学的针对性和时效性,使学生更乐于参与课堂教学,使其更入学生的心,更进学生的脑。鉴于此,在实践中我不断尝试网络资源教学,以提高课堂效率,并收到了良好的教学效果。 相似文献
995.
996.
作文教学改革多年来,取得了不少好经验和好成绩.但是,不可否认,少慢差费的现象还非常普遍地存在。作文教学怎样走出“少慢差费”的泥潭呢?这就要求作文教学必须实现四个转变,即变拖沓的写作习惯为快节奏的写作训练.变教师指导后再写为学生写后再评.变教师讲评为学生评议.变精批细改为粗略批阅,则作文教学完全可以走出一条新路. 相似文献
997.
作文教学是学生生活的重要部分。语文教师必须树立作文教学新理念,重视生活积累,关注学生情感体验,坚持以学定教,让学生“写自己想说的话”,从而唤起学生对作文的兴趣。 相似文献
998.
活动背景:前些时候正处深秋时节,校园里的花草树木秋天的特征比较明显。发现了这一切天然的资源后,我设计了以"找秋天"为主的活动型课《秋天的发现》。 相似文献
999.
1000.
周湘莲 《当代教育理论与实践》2011,3(1):109-111
加强思想政治理论课实践教学管理体系建设是提高课程教学实效的有效途径。实践教学管理体系建设之前.提是健全组织管理,根本是强化制度管理,核心是重视运行管理,基础是加强师资经费与物质保障管理,关键是完善考核管理。五者相互结合,功能互补,共同发挥实践教学管理的整体功效。 相似文献