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221.
中等职业学校教育对象的历史变迁 总被引:1,自引:0,他引:1
中等职业学校的教育对象在历史变迁中凸显出六大基本趋势。自20世纪70年代末至今,中等职业教育从“大多数”人的“理想选择”逐渐成为弱势群体的“无奈选择”,而这种转变是与中等职业教育的兴衰相对应的。目前中等职业教育已经实现规模性复苏,但与其真正的复兴还有相当的距离。 相似文献
222.
一、师生关系研究范式与回顾其一,教师主体、学生客体说,亦可称之为“教师中心”模式。此种观点将教育理解为一种纯粹对象性的活动。在师生关系中,教师是教学过程中的权威,学生只是被动接受知识的容器,两者是改造与被改造、影响与被影响的主——客关系。由此构成了一种典型的权威式的师生关系。其二,学生中心说,亦可称之为“学生中心”模式。这是针对“教师中心”模式的弊端而提出的一种观点。在师生关系中主张以学生为中心,教师的责任是在学生学习中给予帮助,并努力创建一个良好的学习环境。其三,教师、学生双重主体说,复合主客体说亦可称… 相似文献
223.
<正>在寒冷的冬天,当你坐在家中暖和的屋子里,吃着热气腾腾的饭菜,看着电视里播放的《新闻联播》时,你有没有想过,我们日常所用的电能是从哪里来的呢?接下来,我们就来聊一聊目前常用的发电方式,并一起认识一种正在逐步成长的新型发电方式——光伏发电。传统的发电方式——火力发电你可以将火力发电简单地理解为“烧开水”。通过燃烧可燃物将水烧开,随着炉内温度不断升高,蒸汽也不断膨胀。蒸汽的膨胀会带动发电机发电,使其向外输送电能。 相似文献
224.
周正 《中学政治教学参考》2023,(43):84-87
中国式现代化根植于社会主义制度,是中国共产党领导中国人民进行社会主义现代化建设的重要成果,是对以资本逻辑为中心的西方现代化的超越。目前,中国式现代化受西方国家的挑战,认为现代化是它们独有且根植资本主义制度的,并用“历史虚无主义”和“西方中心主义”否定中国式现代化的成果。从人的解放和大历史观视角阐述中国式现代化的价值内涵,厘清西方现代化与中国式现代化的本质区别,具有重要意义,有利于从政党保障、民主建设、经济奠基、群众基础、共同体建设方面协同推进中国社会发展。 相似文献