信息化教学如何走进小学科学课堂

小学科学学科的开设,主要的目的是为了培养学生具有科学精神,让学生了解一定的科学规律,从而对事物有基本的认识和理解。教师在小学科学教学的过程中,采用信息技术作为教学的辅助手段,通过多样化的教学方式,可以把小学科学知识更直观地展现在学生眼前,便于学生观察其所蕴含的科学规律,培养学生对科学知识的兴趣。同时,也能实现科学的教学目标。教师可以运用信息技术,通过图片和视频向学生展示世界中的事物本质,再对学生进行适当的讲解和引导,激发学生的想象力,帮助学生对科学的理解。然后,发动学生积极提问,自主探究,从而提高学生对科学和世界的认识。     

关爱学生“三义”

高职教师,不仅是高职学生知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者,也是高职学生道德的实践者和示范者。关爱学生,既是教师职业道德的基本要求,是建立良好师生关系的基础,也是高职教师教育成功的原动力,打开学生心灵的钥匙,还是高职教师工作能力的体现。一名优秀的高职老师,应具备良好的师品、师艺、师德、师技、师爱、师范。     

新课标下如何培养学生的创新能力

课程改革的主旋律是培养学生的创新精神和实践能力．把新课程理念与初中数学课堂教学结合起来,让数学课堂教学充满创新活力．实现传授知识,发展能力,培养创新精神的目标,这是每个数学教师应有的观念．本文结合自己的教学实践,谈谈如何培养学生的创新能力．     

微格教学在课堂教学技能培养中的运用与探讨

微格教学(Micmtcaching)又称“微型教学”、“微观教学”、“小型教学”，是美国斯坦福大学在1963年推出的一种新型的师资训练方法。它旨在训练师范生的技能和提高在职教师的基本教学技巧。20世纪70年代后，这种师资培训方法迅速在全美流行，而且影响到西欧、加拿大、澳大利亚等地区和国家。现在，这种模式的效果已为世界发达国家所广泛承认，其运用范围已从师范院校向成人教育、职业技术教育、教育管理等领域发展。     

熔铸新理念 开辟新天地－论梁启超对20世纪中国写作理论的贡献

梁启超先生的《饮冰室诗话》、《论小说与群治之关系》等文章，以其对“诗界革命”、“小说界革命”的倡导，启动了中国写作理论的现代转型，而且以其《中学以上作文教学法》这部讲授作文法之好书，为当时以及后人提供了提高写作能力的钥匙。     

不同气质学生相应的学习策略研究

对随机抽取的500名在校大学生用《艾森克个性问卷(EPQ)》进行气质类型的测定，并采用相应的学习类型测定方法对其学习类型进行测试，通过测定结果分析，大学生气质类型的差异导致相应的学习类型特点。因此，应针对不同气质类型学生的学习方法提供相应的学习策略导向。     

粉煤灰对水泥混凝土性能的影响

粉煤灰是从燃煤粉电厂的锅炉烟气中收集到的细粉末，是一种具有潜在活性的火山灰掺和料，含有大量玻璃体，这种玻璃体主要由具有化学活性的 SiO2和 Al2O3组成。从外观看，其颗粒呈球型，表面光滑。在施工中适当掺入粉煤灰，可以改善混凝土性能，达到预期效果。     

初中语文的生态化教学探讨

教育教学应该像培育植物一样,给每个学生最适宜的教育环境,促进学生健康成长。本文从几个方面出发,结合相关案例,阐述了生态化教学的内涵,并探讨了初中语文生态化教学的实现途径。     

真理的审判——读赫拉巴尔《过于喧嚣的孤独》

过于喧嚣的孤独,[捷克]赫拉巴尔著,杨乐云译,北京十月文艺出版社,2011"假如说我有什么成熟之作的话,这就是我成熟的顶峰"、"它大概是我最好的一本书"、"我为写这本书而活着,并为写它而推迟了死亡",捷克作家博胡米尔·赫拉