全文获取类型
收费全文 | 516篇 |
免费 | 0篇 |
国内免费 | 4篇 |
专业分类
教育 | 396篇 |
科学研究 | 59篇 |
体育 | 10篇 |
综合类 | 5篇 |
信息传播 | 50篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 16篇 |
2022年 | 11篇 |
2021年 | 9篇 |
2020年 | 3篇 |
2019年 | 6篇 |
2018年 | 6篇 |
2017年 | 4篇 |
2016年 | 3篇 |
2015年 | 17篇 |
2014年 | 34篇 |
2013年 | 45篇 |
2012年 | 32篇 |
2011年 | 33篇 |
2010年 | 45篇 |
2009年 | 46篇 |
2008年 | 33篇 |
2007年 | 38篇 |
2006年 | 34篇 |
2005年 | 26篇 |
2004年 | 16篇 |
2003年 | 9篇 |
2002年 | 8篇 |
2001年 | 10篇 |
2000年 | 13篇 |
1999年 | 9篇 |
1998年 | 4篇 |
1997年 | 2篇 |
1996年 | 2篇 |
1995年 | 2篇 |
1994年 | 1篇 |
1993年 | 1篇 |
1991年 | 1篇 |
排序方式: 共有520条查询结果,搜索用时 15 毫秒
61.
周艳 《开封教育学院学报》2013,(4):194-195
采用亲密关系经历量表(ECR)中文版,中国城市居民主观幸福感量表(简表)和社会支持评定量表,选取商丘师范学院230名大学生作为被试,对成人依恋、社会支持与主观幸福感之间的关系进行研究。结论:成人依恋和社会支持可以在一定程度上预测幸福感的值。 相似文献
62.
周艳 《课堂内外(高中版)》2013,(5)
1事件回放
河南景区劝孝,跪父母免门票
只要在风景区的大门口处给父母磕个头,全家人就可以免门票.如此别致的"一景",出现在河南省驻马店市某风景区内.
2013年3月8日,该风景区举行"传递正能量,孝心大接力"感恩活动:凡驻马店市民,只要带上父母,向父母行三跪九拜谢恩礼,即可全程免门票,并规定此活动以后每逢周六、周日举行.
该风景区大门口竖有一个醒目的"悬赏牌",牌子上写有"你给父母磕头表谢意,俺免门票作奖励"等字样."悬赏牌"旁,摆放有两张八仙桌、四张椅子,前面铺有一块偌大的红地毯.椅子是让游客的父母坐的;地上铺的红地毯则是给晚辈跪的. 相似文献
63.
64.
英语词汇具有很强的搭配能力,利用英语词汇搭配,可以扩大词汇量,掌握单词的正确用法.但是.中国英语学习者在词汇搭配使用过程中,却存在很多问题.本文分析了词汇搭配中存在的主要问题,并提出教师在教授词汇时.如何引导和帮助学生正确地掌握词汇搭配的方法,提高词汇教学质量. 相似文献
65.
本文在评述各种关于教育公平的观点的基础上,认为教育公平不仅为原则,且为高度抽象化的原则,对它进行内涵与外延的明晰化不但是不可能的,而且是无意义的. 相似文献
66.
高等艺术院校辅导员工作,要以关键胜任特征和职业生涯规划为培养基石,以优化培训体系与完善评估机制为路径,建立具有高等艺术院校特色的辅导员队伍培养机制,有针对性地打造一支向专业化、职业化、事业化方向发展的辅导员队伍。 相似文献
67.
浅谈推行档案工作规范化、标准化 总被引:1,自引:0,他引:1
如何实现档案管理的现代化是摆在档案管理工作者面前的重要课题,本文就搞好档案管理应注重以文书处理为主的问题,阐述了自己的见解。 相似文献
68.
69.
课堂教学:细化·优化·强化 总被引:1,自引:0,他引:1
课堂教学是一个由众多教学环节组成的统一整体,是养成学生良好素质的主渠道。为此,我校在课堂教学中,细化教育目标,优化教学方法,强化教学手段,全面提高40分钟的课堂教学效率。首先,细化教学目标。教学目标是课堂教学设计的首要环节,要使课堂教学达到一定的程度,取得一定的效果,很大程度上取决于一个比较全面的、明确的、适度的教学目标,我们注重在教学目标设计时,既考虑“双基”能力及渗透思想教育,突出目标的统一性,又针对学生的实际,注意因材施教,突出目标的差异性;既突出年级年段的训练目标,又要突出课时教学目标,注重一课一得,不求面面俱到。教学目标优化的确定,对整个课 相似文献
70.
When I was very young, with my mother's influence, I fell in love with English. I liked it so much that my parents sent me to an English class when I was eight. I was young and I couldn't fit at first. The strange English words were hard for me to accept. And then, the teacher taught me the basic English-phonetic, symbols and ABC. They helped me to learn English words 相似文献