Adsorption of Cu^2 ＋, Zn^2＋ and Cd^2＋ on Bacillus subtilis

A process of biosorption of Cu2 , Zn2 and Cd2 on Bacillus subtilis was investigated. The experiments show that the process of biosorption is quite fast. The maximum adsorption was reached after 5 min and hardly changed with time. The experimental data was analyzed using four sorption kinetic models: the pseudo-first-order, the Ritchie second-order, the modified second-order and the Elovich equations, which helped to determine the best-fit equation for the sorption of metal ions onto biomass. The results show that both the Ritchie second-order and modified second-order equations can fit the experimental data. The Langmuir model is able to accurately describe adsorption of Cu2 and Zn2 on B. subtilis. The experimental data points of adsorption Cd2 and Zn2 on B. subtilis are described by Freundlich isotherms model.     

对幼儿档案袋评定的价值分析

幼儿档案袋评定，是用档案袋的形式有目的、有系统、有组织地收集幼儿在真实情境中表现出的信息(幼儿的作品、照片、录象、成人对幼儿做的观察记录等)，并附带有幼儿自评、同伴互评或教师、家长的评语，反映或说明幼儿在一定时期内取得的进步与不足，以此来展现幼儿的成长历程及意义。其价值对幼儿、教师、家长来说主要体现在：     

中学新生的教育艺术

中学新生的教育艺术辜伟节，方建中无论是刚刚结束小学学习生活，在美好的憧憬中迈进中学大门的初中一年级学生，还是已有了一定中学学习、生活经历的高中一年级学生，他们都面临着同学关系、师生关系及学习内容、学习方法、学习环境等多方面的变化。对此，一部分学生会由...     

高考试题中元素及其化合物的呈现方式浅析

元素化合物知识是中学化学的重要组成部分。按照《化学学科考试说明》的规定,元素化合物知识点共有100多个知识点,而且这部分知识多数是描述性的,内容繁杂、零碎和分散,需要记忆的东西较多,难以掌握和运用。本文旨在通过近几年全国高考试题和部分单独命题省市高考试题中元素及其化合物命题的方式及考查层次要求的探讨,了解元素及其化合物有关知识的试题特点,以利于高三的复习备考。     

浅议高中地理新课标中“课程目标”的内容创新

课程目标是课程改革的出发点和归宿。它反映了时代的要求以及学生身心发展的特点。高中课程特别强调要使学生具有终身学习的愿望和能力 ,掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能 ,形成收集、判断和处理信息的能力 ,具有基本的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力 ;正确认识自己 ,尊重他人 ,学会交流与合作 ,具有团队精神 ,理解文化的多样性 ,初步具有国际视野和参与国际交流的能力等。在这样的规划下 ,新的高中地理课程理念确定为 :培养未来公民必备的地理素养 ;满足学生不同的地理学习需要 ;重视对地理问题的探究 ;强调信息技…     

如何解决《电工基础》教学中的两个难点

《电工基础》是维修电工专业的一门基础课,它直接影响后面专业课程。电工基础课电工基础的特点是:概念多,电量、电参量的单位比较繁杂,特别是概念、定理、定律和计算等许多地方相似且相近,学生容易混淆,增加了学习难度。其次,《电工基础》定量讨论多,给学生解题、分析和计算带来一定的难度。下面,就我在教学中的体会,谈谈自己的看法。     

鼓励创新策略在阅读教学中的运用

创新思维是一种具有主动性、独创性的思维方式。培养学生的创新思维，发展创新能力，是现代教育的出发点和归宿。江泽民总书记曾在全面教育工作会议上指出：“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面。肩负着特殊的使命。”因此，小学语文教学必须探讨培养学生创新思维的实施策略。本文就以阅读教学中运用鼓励创新策略培养学生的创新思维作初步探索。[第一段]     

小羊过河

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乡里戏班

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