“技能导师制”：培养“精品学生”

为贯彻人人成才的高职教育理念,大部分高职院校都很重视对“后进生”因材施教,取得了一定成效。而对于学有余力的“尖子生”如何进行因材施教,解决其学习中“吃不饱”的问题,进而将其培养成为“拔尖”的技术创新型人才,并没有引起普遍重视。为此,学院从2003年开始,在数控技术、模具设计与制造、计算机辅助设计与制造、机械设计与制造专业学生中采用“技能导师制”模式,对优秀学生进行重点培养,让他们与导师一起参加产学研实践,为培养具有技术创新能力的“精品学生”提供平台。     

做好教学准备,促进高中历史有效课堂教学

正正所谓:"磨刀不误砍柴工。"同样,在高中历史教学中,做好课前准备是有效课堂教学的基础与前提,包括学情分析、资源开发、教学设计等。这样,教学才会更贴近实际,更满足学生需求,教师教得更轻松,学生学得更愉悦,课堂效率也变得更高。对此,笔者具体分述如下。一、开发资源,增添趣味性教学内容是保证有效教学的物质基础。所以,在教学准备过程中,教材研读是重要一环。但这不能禁锢于课本范围之中,还应开发其他丰富多彩、灵活生动的课程资源。