用虚拟专用网构建图书馆服务多代理专家系统

本文提出了一种图书馆读者信息服务的详细解决方案——面向读者的信息服务多代理专家系统,该系统采用了虚拟专用网技术,提供了一种通过公用网络安全地对图书馆内部专家系统和数据仓库进行远程访问的连接方式,从而大幅度降低了通信费用。内部的专家系统则以B/S网站软件的形式出现,图书馆管理人员可以通过访问网站实时了解读者的借阅状况,并利用系统的图书推荐提示可以对潜在流失的读者实施挽留,将有助于提高图书馆的信息服务质量。     

联盟组合的形成与价值实现路径

现有关于企业缔结联盟组织的研究主要更多以组织结构特征、静态交易效率以及常规现象为逻辑起点解释联盟组合的产生动机。本研究基于多种理论视角,从外部环境动态变革与组织的价值共创来探讨企业参与或建构联盟组合的动因。研究表明企业通过组建或加入联盟组合,与合作伙伴建构多元化的链接关系,可以有效降低外部环境的不确定性,为企业创造更多获取多样化和异质性资源的机会,更好的进行开放式创新。同时,我们发现联盟组合的创新产出不仅取决于参与者与其他组织的特点及能力,也受到组织中参与者间各种链接关系的影响。通过交互链接企业可以有效实现快捷的资源传输,将更多合作伙伴的资源纳入自身搜索范围,增加组织中资源储备及多样性。     

精准扶贫语境下纪录片的影像呈现——以新华社系列微纪录片为例

脱贫攻坚取得全面胜利,反映了中国现代化的发展成就.新华社上线了一系列思想性和艺术性结合、以精准扶贫和乡村振兴为主题的微纪录片.通过聚焦扶贫叙事中的多元主体,微纪录片将个体感知融入家国叙事,肩负着打造乡村文化共同体和展现现代中国形象的重任.     

小学数学研究性学习初探

一、研究性学习的基本原则１、主体性原则。基本涵义是尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性。这是研究性学习的重要前提。２、全体参与原则。基本涵义是面向全体学生，开发每一个学生的潜能。这是研究性学习的根本目的。３、启发探索原则。基本涵义是在小学数学学习过程中，教师是组织者、引导者和参与者，基本任务是启发诱导，学生是探索者，主要任务是通过自己的探索活动，发现新知识。教师的启发，目的在于引起学生的探索。这是研究性学习的基本方式。４、实践操作原则。基本涵义是引导学生在探索活动中，动脑、动手、动口。这…     

完善救助高校贫困生的策略

为了解完善高校贫困生救助政策和措施,随机抽样466名高校贫困生开展从政策知晓度、资助政策的满意度和目标群体影响情况三个维度对现行高校资助政策执行情况的问卷调查。结果显示:贫困生对资助政策知晓度不高;对资助政策的满意度很高;贫困生资助面并未全覆盖;获资助生心理压力大于未获者,且差异显著等。基于此,提出加强资助政策宣传,扩大资助学生覆盖面、拓宽勤工助学途经、完善心理扶贫策略,关爱贫困生健康成长等举措完善高校贫困生救助体系。     

中小学技术装备工作的主要任务与思路——在2010年湖南省教育技术装备工作会议暨实验教学专业委员会全体理事大会上的讲话(摘要)

2009年11月底。教育部在江苏省苏州市召开了全国中小学实验室标准化建设现场会,2009年12月4日,教育部下发了《中小学实验室规程》,2010年2月25日,教育部出台了《高中理科教学仪器配备标准》。根据会议精神和两个文件,我现结合湖南省中小学教育技术装备工作的实际,讲几点学习体会和工作思考。     

微波辅助制备Fe3O4纳米材料及表征

考察了在微波辅助技术的前提下32Fe ＋/Fe ＋摩尔比、氨水用量和微波功率变量因素对制备34Fe O 纳米材料的影响,并筛选出较优的制备条件。同时,对该样品进行X-射线衍射（XRD）和高分辨率透射电镜（TEM）扫描分析。其结果表明：（1）32Fe ＋/Fe ＋摩尔比1：1、氨水用量15mL、油酸钠1.00g、微波辐射功率200W 和反应30min 为制备34Fe O 纳米材料的最优条件;（2）根据Scherer公式计算,该样品的平均粒径为10nm～20nm,且样品微粒形状规则,近似球形,晶体形状较好,粒径大小较为均一;（3）通过对比研究制备34Fe O 纳米微粒的微波辅助合成法、共沉淀法和沉淀氧化法,从XRD谱图分析可知,用微波辅助合成法制得的34Fe O 纳米微粒的特征衍射峰明显,分散性好,且强度较高,说明该法所制得的34Fe O 微粒晶化度较高。     

高校合唱教学改革实践研究

合唱艺术具有人声歌唱与多声结构的两大特点,作为高校音乐专业基础课程的合唱,其教学改革的提高必须站在这两个基本点上。围绕这两个基本点,在以体验感受、提升审美、以情引领、展现美感这一主线上做深层的作业。     

信息产业与图书馆的发展浅议

本文简要介绍了信息产业和我国信息产业的现状,以及图书馆与信息产业的关系,并在此基础上提出了图书馆在发展中应当注意的几个问题.     

《高频电子线路》课程“振幅解调”教学策略

介绍两种常用的调幅信号解调方法,即同步检波法、包络检波法。采用对比教学法帮学生建立振幅解调的完整知识体系。引导学生设计简易二极管包络检波电路并观察解调失真。初步探索在高频电子线路课程中理论、实践相结合的新思路、新途径。