基于元宇宙概念的AI数字人云课堂

介绍了元宇宙概念的由来,分析了其与教育场景融合应用的价值,并基于元宇宙概念及其多种技术融合特点进行了AI数字人云课堂的教育应用需求分析与系统设计.     

论主体性教育思想的历史沿革

主体性教育虽然是近二十年才在我国引起广泛注意的教育思想，但它有着悠久的历史。主体性教育思想经历了启蒙、探索、改革与深入和拓展四个阶段──从对儿童的关注到对儿童兴趣、儿童生活的关注一直到儿童主体意识的构建等，形成了主体性教育思想发展的内在逻辑，这是教育实践发展的必然结果。     

《JSP动态Web开发技术》课程建设实践

通过对课程性质及定位的研究,给出了课程建设思路,在教学内容、教学模式、师资培养和课程考核方面实施教学改革实践,并取得一定成效。希望能为其他课程的建设提供参考和借鉴。     

改革自然教学 振兴山区教育 服务农村经济

十堰市地处鄂西北山区，自然资源十分丰富，拥有植物3000多种，动物800多种，其中本材、药材、木耳、香菇、油桐等资源在国内外享有盛誉。得天独厚的自然条件为小学自然课教学提供了鲜活的教材，为小学生走出课堂。投进大自然提供了广阔的天地。我们在自然课教学中，立足本地资源优势，不断改革自然教学方法，始终将育人与农村脱贫致富有机结合起来。选择房县青峰镇小学、竹山县保丰镇小学和张湾区上河小学为十堰市闩友村小学开好自然课”的实验点。通过几年的实践，探索出一条“学习自然、改造自然、利用自然、盲人富民”的教学之路，教学…     

论"装置范式"研究纲领的核心——技术信息

技术信息问题是关乎人类社会发展的重大问题.技术哲学家伯格曼(Albert Borgmann)①从哲学视角对由技术信息所导致的超现实现象予以关注,区分了三种不同类型的信息,阐述了三种不同类型信息与现实的关系,提出要在"聚焦物"和"装置范式"之间保持必要的张力,以保持自然信息、文化信息和技术信息的平衡,并认为这是人类社会的必要选择.     

浅谈高校思想政治理论课的导入艺术

良好的开端是成功的一半。课堂导入虽只有短短几分钟,但作为课堂教学中不可缺少的一个重要环节,对整个课堂教学起着承上启下的重要作用。思想政治理论课内容抽象、理论性强而趣味性缺乏的特点更要求教师出奇制胜地采用一些新颖、独特的导课方法,以提高思想政治理论课的教学效果。笔者从自身的教学实践出发,认为高校思想政治理论课的教学导入要开门见山,重视导入的简洁性,要承前启后,重视导入的衔接性,同时还要妙趣横生,重视导入的趣味性;要出奇制胜,重视导入的新颖性;要与时俱进,重视导入的时代性;要以人为本,重视导入的主体性。     

气候变暖重塑北极

对于今天的人们来说,全球变暖已经不是一个新名词.在人类有史以来最热的年份中,有9年出现在了过去10年里.如果这种状况没有得到根本转变,气候变暖将使地球上的生物面临一个灰暗的未来.     

浅谈大学生综合性实践教学的意义

综合性实践教学,是当代大学生综合素质和适应社会能力,培养教学的中心和主线.以企业作为第二课堂,根据社会人才需求,培养大学生灵活应用本专业综合知识,在"理论够用"的前提下,课程体系强调"实用性",把从业所需求的知识与技能有机地整和起来,保证学生通过教学过程能掌握并正确运用相关理论,解决实际问题.     

美丽的德育在成长——“欣赏型德育模式建构研究”的案例述评

“欣赏型德育模式”力图建立一种德美、育美欣赏过程中的“参谋或伙伴”式的师生关系;要求教师通过教学活动中道德美和教育形式美的呈现去“涵泳”学生;设计审美、立美化的活动以使学生成长为德美兼备的时代新人;强调运用艺术手段对德育进行审美化改造,变“外求”、“他塑”的“灌输型”德育为自主感悟的德育。