大耳兔上学了

今天,大耳兔上小学了,他应该带哪些东西去学校,小朋友一路帮他找找看。大耳兔上学了@余桂霞$南京沿河幼儿园 @宋娇茹$南京沿河幼儿园 @井慧俊$南京沿河幼儿园 @王香远$南京沿河幼儿园 @杨晶顺$南京沿河幼儿园 @非虫~~     

命运

我们有时难免会责怪自己没能抓住命运提供给我们的机会,例如:“如果我再聪明一些……”“如果这件事成功了……”。“如果我当时能够冲动一下……”“如果父母能多给我一些关心……”等等,等等。但是,这样的责怪往往只能空耗我们的时间精力,使我们灰心丧气。因此是毫无意义的。命运是不能     

我国高等教育内涵式发展路径探析

近十年的扩招之后,高等教育告别"摊大饼"式的粗放发展模式,走向以提高办学水平和人才培养质量为核心的内涵式发展轨道。内涵发展是我国高等教育大众化成熟发展的重要标志,是高等教育普及化过程中必须坚持的理念和方向。新的形势下,走内涵式发展道路,要求各高校进一步理清发展思路,搞好顶层设计,认真解决"办什么学和如何办学"这个根本问题;认识和把握发展机遇,促进事业快速发展;完善经费保障机制,规避财务风险,确保持续稳定发展;落实人才强校战略,建设高素质教师队伍,筑牢发展根基;加强科学管理,抓重点,讲规范,求实效,实现高等教育又好又快发展。     

爸爸,我真不想学钢琴

楠楠生在音乐之家,妈妈是中学音乐教师,爸爸杨春（化名）是省歌舞团一位著名的年轻作曲家和钢琴演奏家。杨春有几个朋友的孩子在学钢琴时,只是请他点拨一下,琴技竞飞速提高,很快就显示出不凡的艺术潜能。从此,杨春的名字在许多琴童家长中传颂,他们都想让自己的孩子拜杨春为师,得到他的真传。实在推辞不掉,杨春只好利用工作之余,忙里偷闲,带些学生。很快他就桃李盈门。     

文化解释概念在翻译教学中的应用

翻译教学中的文化项翻译问题与文化解释关系密切。文章首先对文化解释概念进行了深入阐述,然后对翻译教学中对文化解释的具体方法运用译例和图表形式进行了说明,目的是为了让翻译教师理解文化解释概念,教授学生有效运用文化解释的具体方法进行文化项的翻译。     

谈谈在经济数学教学中培养学生智能的问题

教师的任务不仅是教给学生知识和技能,更重要的是培养学生探求知识、探求真理的能力,即发展学生智能。教师传授了知识不等于就培养了学生的智能,但离开了传授知识,也就无法培养学生智能。二者是密切联系,相互依存,相互促进的。本文结合经济数学的教学,谈谈怎样在传授知识的过程中。培养发展学生智能的问题。     

妙用分解质因数法解题

妙用分解质因数法解题夏天学生遇到有关因数和积的关系这类题时，往往不知从何下手。如用分解质因数法解答，则思路明晰，解法简捷，可提高学生的解题能力。例１．两个自然数的积是１７８５，已知一个数在１０—１６之间，求这两个自然数。解：把两个自然数的积１７８５分...     

例谈构造数列证明不等式

构造法证明不等式,是一个热门课题．常可构造方程,函数,数列,几何图形或向量及曲线等,并利用这些方面的性质证明不等式,它可以培养学生思维的独创性和灵活性,对培养创造性人才具有重要意义．现就构造数列证明不等式略举几例．     

蜗牛

(接上期)终于,人们从仓猝的惊疑中清醒了过来。一个只穿着一件背心的棒小伙子不知从哪里弄来一根很粗的木棍;另一个又矮又壮实的中年人拎着一把锋利的斧子。两个人一前一后分开众人冲进了生物学家的房间里。拿斧子的中年人率先冲向那个惊惶地尖叫着的林婶,这时,另一条触角已经悄悄地向他伸来。还没等它靠近,棒小伙子那根木棍便闪电似的一击,随着一声沉闷的撞击声,触角猛地缩了回去。几乎就在这同时,那把锋利的斧子一连几下砍在正缠绕着林婶的那条触角上。一种粘乎乎、凉飕飕的液体四处飞溅。触角终于断裂了。那个壮实的中年人急忙拽住已吓得…     

高斯模式在煤台煤粉尘排放强度测算中的应用

高斯模式是高架孤立点源的经典计算模式,经修正可应用于煤粉尘排放强度的测算中