钢在加热时的组织变化分析

钢材在实际使用时,可以根据不同的性能要求对钢材进行不同的热处理工艺处理。一般要经过加热、保温、冷却三个阶段,在加热阶段的加热温度和保持时间都会对其性能产生很大的影响。     

基于土地利用变化的天津市生态系统服务价值响应及驱动因子分析

生态系统服务价值评估是判断土地利用结构的合理性,实现土地结构优化、生态环境保护的重要依据。应用生态系统服务价值系数法,量化2002—2011年天津市土地利用变化及其引起的生态系统服务价值变化,分析总人口数、固定资产投资额、城镇化水平和第三产业产值4个驱动因素与生态系统服务价值变化之间的关联程度。研究表明:研究期间天津市的生态系统服务价值以水域为主,其波动对天津市生态系统服务价值影响较大;林地、建设用地对天津市生态系统服务价值变化的影响逐渐增强;城镇化水平因素对生态系统服务价值变化影响最为明显。在此基础上,提出相关对策建议。     

论高等职业技术教育的特色建设之路

高等职业技术教育要想得以快速发展,必须走特色之路。一要树立与时俱进的办学理念;二要创建自身质量品牌;三要建设名师队伍。     

历史教学中审美教育的培养

历史教学中审美教育的培养是时代的要求,也是历史学科的属性使然.本文从历史教学中培养审美教育的必然性、现实作用及培养路径入手,较为系统地对中学历史教学中审美教育的培养作以探讨,以期引起历史教学实践中对审美教育培养的重视.     

一图多用 一题多解

分数应用题是教材中的重点和难点,在教学中为突破这一重、难点,用线段图分析题中的数量关系,是一种比较行之有效地办法.而且通过线段图的分析,其解法可有多种.例1 小红家买来大米和面粉84千克,其中面粉是大米的2/5.大米和面粉各买来多少千克?首先,根据题中条件画出线段图:(1)从图上看出:在84千克粮食里,大米有5份,面粉有2份,一共是7份.用比例分配方法可得:①总份数:5+2=7②大米的千克数:84×5/7=60(千克)③面粉的千克数:84×2/7=24(千克)(2)从图中看出:84千克的对应分率是(1+2/5).可根据分数除法的意义可列式:大米:84÷(1十2/5)=60(千克)     

长三角一体化：文献述评与研究展望

在新发展理念引领下，长三角一体化作为国家战略已成为各领域关注的重要议题，但该领域研究却呈现碎片化、零散化状态。为了系统地分析长三角一体化研究的脉络、进展及空缺，对相关文献进行了系统化和结构化的梳理和评述，并提出了未来研究方向。首先，对长三角一体化的发展历程进行了总结，厘清了不同阶段的情境特征及其对长三角一体化发展的影响。其次，基于知识图谱分析，识别出长三角一体化不同阶段的研究热点和主题。最后，基于长三角一体化研究的阶段现状，从动力体系、赋能机制、协同与演化、治理体系4个方面提出长三角一体化的研究展望，以期推动相关研究的进一步发展。