《人生》的魅力：悲剧美

路遥的《人生》通过丽个主人公写了两类悲剧,一类是在高加林身上体现的人生奋斗的悲剧,一类是巧珍身上体现的爱情悲剧。两者都带有宿命色彩,但前者更带有社会陛,而后者更富有人情味,它们从不同的方面表现了出身农民的作家路遥对于生活的悲剧感,同时满足了读者特别是青年读者或有底层生活经验的读者对悲情艺术的期待。     

工业品甘氨酸乙酯盐酸盐的含量分析

建立了测定甘氨酸乙酯盐酸盐工业品含量的一种电位滴定分析方法,结果证明RSD值均在允许范围内.该方法针对不同的甘氨酸乙酯盐酸盐工业品的含量测定具有较好的准确度和精密度,能快速评价不同工业品的等级,方法简便易行.     

设计多元化语文作业 提高中学生语文素养

《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)指出:"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。"因为"语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展     

现代诗的虚拟性与真实性例说

现代诗通常是一种“伪陈述”,即它所描述的不一定是现实中所发生的真实的生活事件或客观存在过的事象,而多半是诗人凭空从心灵里构造出来的事件,是诗人的内心呈现出来的事象,诗歌陈述这些心造的事象与事件不是它的目的,目的是用这些去对应另一种被忽略的真正的且是严重的事实以引起对它的正视。现代创造的是心灵的幻象,本质上是虚拟的,但它揭示的却是现代人生存或存在的本质,它虚造的事件比实际发生过的事件有更高的真实性。     

《风》课堂实录与评析

师:同学们,谁来给大家猜个谜语?生:千条线,万条线,掉到水里看不见。打一自然现象。生:雨。师:谁再来猜一个?生:白天开门,晚上关门,走近一看,门里没人。打一人体器官。生:是眼睛,白天睁着,晚上睡觉了就合上。     

中文词典中词条的标音规范与《正词法》

本文概述了中文词典中词条标音的规范化和《正词法》之间存在的几个突出问题:一、关于双音节词条的标音;二、关于三音节词条的标音;三、关于四音节及其以上的多音节词条的标音;四、关于数字字母词的标音;五、关于专有名词的标音。文中主要列举了新词语、简称、数字字母词、专有名词等所遇到的标注问题,并指出了《汉语拼音正词法基本规则》所存在的一些不足。指出运用汉语拼音拼写时应该着重遵循简明、易操作的原则,让人比较容易学习和掌握,同时能够适应语言的发展和变化。     

刍议普通话培训与水平测试的关系

普通话培训是关系到普通话水平测试质量的关键,如何开展普通话系统培训以有效保证和提高测试质量是本文的主旨。具体内容包括;一、普通话培训与测试的关系;二、科学、系统、发展地进行普通话培训:分为(一)测试员培训,包括测试员培养培训和继续培训两类;(二)应试人培训,包括应试人测前培训和测后培训两类;三、简述普通话培训与测试的管理与发展。     

基于语料库的PSC“说话”项字音错误探析

基于普通话水平测试录音语料库,统计得出了PSC"说话"项字音错误字98个,将其与《普通话水平测试用普通话词语表》进行比较,结果是71.4%为表一中字,其中,最常用词为60.2%,26.5%为表二中字;然后将音错字分为四类,即多音字23个、调错字51个、韵错字16个、声错字12个,分别占22.5%、50.0%、15.7%、11.8%,并列出了其错误人数、方式和示例。知识、社会习惯、方言、语流等方面是音错字产生的原因。     

科研促进教学 创新性教学探索与实践

本文论述了创新性教学的理念,创新性教学科研为先导,以科研成果为基础适应时代发展积极进行专业改革,走产学研结合之路,为创新性教学提供保证等方面的设想和具体实践,也是高等教育改革的一种尝试。     

以人为本 找准教学切入点——《果实的共同特征》一课的实验教学设计

《果实的共同特征》的教学重点是指导学生认识果实在结构方面的共同特征，课前调查中发现学生基于以前的生活经验认为：苹果、梨、葡萄等是水果，能生吃就是果实，外边那层薄薄的皮就是(水)果皮(公共场所常有“请勿乱扔果皮”的字样)；青椒、茄子、黄瓜等是蔬菜，做熟了可当菜吃的就不是果实。学生对果实和果皮的认识存在着偏颇。如果教师再按旧的教学方法教，既不利于对果实概念的理解，又不利于学生主动走