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901.
快乐厨房     
中国育儿的传统理念把厨房视为禁区,老思想更是不让男孩从事餐厨劳动。然而,有过育儿经历的人就会知道,禁止幼儿进入厨房是绝对不可能的,并不论男女幼儿。其实,儿童热切地渴望扫地、洗碗、倒水、洗菜,他也想像成人一样把盛满菜的碟子端上餐桌。他这样做并乐此不疲,并非由于成人认为的好玩,而是他们把这个当成成长的必修课。那么为什么不将厨房中合适的器具、果蔬变成启智玩具,让宝宝在大人的照管下安全地从事真实的厨房活动呢?相信这样收到的效果更有成效。  相似文献   
902.
过马路     
本期的主要内容是请小朋友们练习粘贴"红绿灯"和"斑马线",培养他们的交通安全意识。 准备一些白色的纸,请家长按照画面中"红绿灯"和"斑马线"的形状,将白纸剪  相似文献   
903.
时下,随着新课程的不断深人,我们的课堂教学改革如火如荼,课堂教学成了学生、教师、文本之间的对话平台,多向互动的对话是思维的碰撞,是心灵的交流,是情感的激荡,是个性的张扬.在解读<语文课程标准>的时候,我们知道:在阅读教学中存在着多重对话关系,学生与作者、学生与文本、教师与学生、教师与作者、学生教师与编者等.对话关系的多重性决定其对话平台也应该是多重的,那就不仅仅是课堂教学了.  相似文献   
904.
试论中等职业教育学分制   总被引:1,自引:0,他引:1  
中共中央、国务院关于《深化教育改革 ,全面推进素质教育的决定》明确指出 :“高等学校、中等职业学校要创造条件实行弹性的学习制度 ,放宽招生和入学的年龄限制 ,允许分阶段完成学业。”九十年代中、后期 ,全国部分中等职业学校相继实行了学分制或学年学分制。2000年5月江苏省教育厅颁发了《江苏省职业学校实行学分制的原则意见》 ,要求全省省级以上重点职业学校从2000年新学期起全面实行学分制和弹性学制。南京市扬子江职业学校、南通市中等专业学校、南通市供销学校等多所中等职业学校先后实行了学分制或学年学分制。随着教育改…  相似文献   
905.
高等教育出版社新近推出了钟志贤教授的一部力作 :《远程教育导论———学与教的原理和方法》。这本学术专著 ,集结了作者十几年远程教育方面的研究成果。该书一改传统学术专著的写作套路 ,从内容和形式上都达到了创新 ,且文采飞扬 ,如行云流水 ,达到激情与理性、诗意化与哲理化的有机统合。最具特色的是 ,该书精妙地借用了中国传统书画“散点透视”手法 ,通过十四个远程教育研究专题 ,向读者铺展了一幅场面宏阔的远程教育研究的“全景图”。这本洋洋洒洒 4 0多万字的专著 ,既富载信息 ,又具可读性 ,是作者创新性的大胆尝试。首先 ,从全书总…  相似文献   
906.
魔法钥匙     
~~魔法钥匙@汤晓艳 @赵鹏 @竹林子!深圳  相似文献   
907.
财富总是垂爱那些有耐心积累的人,有时候,一些看起来无关紧要的小积累,也会渐渐变成一笔巨大的财富。不积滴水无以成江河,不积跬步无以至千里。《圣经》中有这样一段故事:耶稣带着他的门徒彼得远行,途中耶稣看到地上有一块破旧的马蹄铁,就让彼得把它捡起来。但彼得懒得为一块旧马蹄铁弯腰,假装没听见,继续向前走。耶稣什么也没有说,自己弯腰捡了起来。经过铁匠铺时,他用这块马蹄铁换了三文钱,又用这钱买了十七八颗樱桃。出了城,师徒二人继续前行,经过的全是茫茫荒野,半天没有喝水。耶稣猜到彼得一定很渴,于是把藏在袖中的樱桃悄悄丢出一颗。…  相似文献   
908.
一棵草     
公元9987年8月7日0时。C城科学研究院里一片混乱,到处警灯闪烁。人们正在紧张地忙碌着:传说中的“灵草”被人偷走了。警官们举着追踪器,戴着防毒面罩在城内急急奔走。维克一边走一边发着牢骚:“该死,又是沙尘暴!”“算了吧,想想‘灵草’吧,它可是非常珍贵的呢!”戴杰回答。“为什么?”“具体我也不清楚,  相似文献   
909.
《哈利·波特》火了,但是,出人意料的是,在中国它似乎火得有点“怪”——书火了,电影火了,游戏火了,但是人们却并不谈论它,甚至媒体也很低调,整个一个“叫坐不叫好”。为什么《哈利·波特》在中国并没有取得像全世界大多数地方那样的极大轰动效应呢?我认为,原因就是中国人有一个弱点,这个弱点,通过这一部影片在国内外的反响差异就能反映出来。  相似文献   
910.
网络学习社区交互文本编码体系的设计及应用   总被引:2,自引:0,他引:2  
互联网的飞速发展使网络学习成为人们越来越普遍的学习方式,已有的研究和实践均表明,交互是影响网络学习效果的重要因素。当前,网络交互形式主要集中在文本交互上,因此,分析交互文本也就成了探讨网络学习中交互效果的重要视角。本论文从网络学习社区的特征入手,设计了一套从认知存在、社会存在和教学存在三方面来分析讨论区中交互文本的编码体系,然后利用这套编码体系,对两门混合式学习课程的交互文本进行了内容分析,并提出了指导意见。经过初步证实,这套编码体系能够比较全面地解释在线课程讨论区中的交互效果以及存在的问题,而且编码体系简约、过程简易,且具有可操作性。  相似文献   
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