稳中求进 稳中求变 力求创新——2011年福建高考文综卷政治试题的命题特点与备考建议

2011年是福建新课程高考的第三个年头,从高考文综卷政治试题的命制来看,我们可以看到新课程改革绝不仅仅是一种课堂形式的外显变化,而是一种教学观念、教学思想的内在变革,而且最终落实到了考试当中。     

油画风景创作中对写生的认知问题研讨

本文针对油画风景画创作中写生作为一种基本功训练所具有的基础性作用展开了详细的论证,并简要阐释了写生在油画风景创作中的应用、技巧、理念和发展。对于当代油画风景写生过程中应如何确立写生意识以及应树立怎样的写生意识进行了解说。对当代油画风景写生的发展具有一定的指导作用。     

企业移动社交网络访问安全风险分析

分析企业移动设备访问社交网络存在的安全问题。认为主要原因是社交网站或应用程序存在漏洞、移动设备防御能力低、企业员工安全意识淡薄;企业移动设备访问社交网络的安全风险主要来自恶意软件、网络诈骗、网络攻击和僵尸网络等。提出制定安全政策或员工服务协议、加强用户教育和培训、安装和更新安全软件、使用安全网关技术、加强设备配置和服务管理、制订移动设备数据丢失防护解决方案等对策。     

农村学生考试焦虑的心理分析及其对策研究

本文首先从农村学生的考试实际出发,分析了农村学生考试焦虑现象的重大危害,其次从"农村学生考试焦虑的心理表现"、"克服农村学生考试焦虑心理的对策尝试"两个大的方面进行了比较详细的阐述,最后对克服农村学生考试焦虑现象危害的对策进行了辩证展望。     

高校图书馆公共数字资源开放服务研究

针对目前高校图书馆公共数字资源网络开放服务范围较小的问题,提出在尊重出版商知识产权的前提下,将网络注册用户纳入高校图书馆公共数字资源服务范围,并对开放公共资源进行必要使用限制,构建出版商认可、双方共赢的高等院校图书馆公共数字资源开放服务合作新模式。     

图书馆育人平台建设的思考与探索

高等学校的中心任务是立德树人。作为高校的知识中心,图书馆承担着重要的育人职能。如何发挥图书馆空间密集、知识密集和人流密集的先天优势,整合建设全面系统的育人平台,是值得深入思考的课题。从具体工作内容分析入手,图书馆育人平台的建设应该考虑四个方面,即环境平台、资源平台、服务平台和管理平台。     

基于快速课件技术的E-Learning 课件设计与开发

与传统课件开发工具相比,快速课件开发工具以其开发周期短、开发难度小、开发的课件互动性强,支持学习记录和学习跟踪等优势成为E-learning课件开发的实用工具.文章首先对快速课件技术较常规课件开发技术的优势进行分析,并从课件类型、教学内容的角度对不同快速课件工具的筛选原则进行对比研究;然后,提出了E-learning课件设计的可操作模式;最后,选取Articulate Storyline作为开发工具,分析研究了该软件的技术特性,设计开发了包含“复习室”、“学习室”、“挑战室”、“总结室”四个模块,集知识回顾、新课讲授、试题测试于一体的E-learning课件.展现了快速课件技术在课件设计与开发过程中的极致便捷性和动态交互性,不仅降低了课件开发的技术门槛,而且极大地提升了开发效率.     

品质化生产与竞争:电视媒体的“新常态”

电视媒体与新媒体融合改变了旧的媒介生态,人们对电视内容品质的要求急剧上升,倒逼市场选择的重置,高品质的现象级节目加速了新的电视娱乐生态圈的形成。在品质化生产下,电视媒体铸造核心竞争力、加速机制变革并优化市场运营,进一步调整了电视媒体产业结构。以品质保值、增值为目标的电视全媒体传播战略,将成为中国电视产业持续健康发展的"新常态"。     

收集原生电子档案应“图文并存”

国家档案局2012年以令的形式发布了《电子档案移交与接收办法》,根据媒体报道和笔者调研掌握的情况,各地电子档案收集的格式主要以图片格式为主,文本格式为辅.众所周知,图片格式的电子文件较文本格式虽更具有不可更改性,但因受自身格式的限制,只能通过题名进行检索,不能实现全文查询,这样就会影响电子档案的查全率和查准率,也与档案数字化的初衷大相径庭.而文本格式的电子文件虽然可以实现较为全面的全文检索,但其易于更改的属性又与电子档案管理保持原貌、保证安全的要求相违背.因此,多数档案部门往往从“确保原生电子公文的真实性、有效性、安全性”的角度出发,而“弃文从图”,要求“将原生电子公文以统一的数据格式(PDF格式)进行数据转换,实行集中管理”.笔者认为,做好原生电子档案的移交接收工作,必须注重规范其格式,应结合二者的优点,将收集到的“文”和“图”,形成双层PDF格式文件,使得两种单一的电子文件转化成“图文并茂”的形式,达到既能实现全文检索又能维持档案原貌的效果.     

传媒经管人才培养模式的创新与实践——以首都经贸大学为例

传媒经管人才培养,需要基于社会发展和行业实践需要,找准站位,在完善实践教学基础与体系的基础上,通过职业导向的人才培养目标的制定,应用导向的教学体系的构建,以及行业导向的培养方式的运用,开展人才培养模式的创新与实践。