读研是件美事

漂泊的人们总是富有而不安的。我这么认为多半因为我是惮于变化的,这也是我选择考研,毕业又升学的原因;又不甘被固固地稳住,于心下思量了又思量,就弃了研习四年的广播电视,投向美学。我是一直为自己的这个选择得意并热情鼓掌:既可尝到鲜儿,又不必捱那撕皮扯肉的裂变之苦(听说由学校到社会,总要经历一番身心的分裂和整合),而且若走运,还可以此所谓“不变”应万变。直觉得便宜被自己占尽了。 意料不及的是,消息初在朋友师长中传开时,引得一片扼腕叹息。大概他们都觉得我是因为工作找得不如     

雪趣

"今天怎么这么冷?"我说着便走出家门,"咦,什么时候下的雪?我怎么不知道?"在阳光的照耀下,雪花亮晶晶的,地上像铺了一层雪白的地毯,踩上去咯吱咯吱地响,真是银装素裹。极目远眺,远处的山,也穿上了一件厚厚的棉衣,可能大地妈妈怕山娃娃冷,专门让它穿上的。房顶上盖了一层洁白无瑕的雪,树枝上也落满了雪,像开着的梨花似的。松树、柏树     

琵琶三弹美韵扬名诗三绝万古传——《琵琶行》赏析

一篇《琵琶行》便可以让诗人名垂千古，在中国古典诗歌描写音乐的佳作中，《琵琶行》与《听颖师弹琴》《李凭箜篌引》堪称“三足鼎立”；《琵琶行》有三次关于音乐的描写，我们称之为“三弹琵琶”，第二次音乐描写是此诗的重要内容，也是三弹琵琶中最精彩的一次；《琵琶行》之所以卓绝千古，是因为诗中有“三绝”，其中最令人感动的应是第三绝，诗人以一颗伟大的爱心唱出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这一千古名句。     

“V＋个＋VP”构式研究

本文拟从认知构式语法角度探讨＂V＋个＋VP＂这个汉语中常见结构在形式、功能上的独特性。我们认为＂V＋个＋VP＂是不可替代有着独特构式义的构式,具有以下两个主要语用特征：表达＂随意,彻底＂等特殊情感;＂个＂突出焦点的作用。在现实需求的基础上,由同一层面的五个图式构式经过传承压制而成,而具体构式又是图式构式的例示,双方互为理据性。形成了由处在两端的原型子构式（动宾构式和动补构式）及介于两者之间的连续体构成。     

过渡语语用学视阈下高中学生语用能力的培养

在过渡语语用能力发展的认知理论框架下,对高中生目的语的语用意识和语用能力进行了调查,分析了高中生语用能力滞后的原因,并结合高中生英语学习实际情况,提出了语用能力培养途径。     

组合式选择题解法

组合式选择题,是将同类选项按一定关系进行组合,通常在题干中列出三组或三组以上的历史事件、人物、现象等,并冠之以数字序号,然后分解组成备选答案作为选项。也可以构成否定形式,可根据题意从选项中选出符合题干的应该否定的一个组合选项,常见解法如下：     

鸡也要尊重

"咯、咯、咯……""梦娜,鸡可能是饿了,你去喂一下吧!妈妈现在手头上有事!""好嘞,我也想看看它到底是怎么吃东西的!"我把饲料倒进了鸡槽里之后并没有走开,而是等着它过来。可它呢,却理也不理我,自管自地走开了。这鸡是怎么回事呀?都催了     

高职英语课堂有效学习调查研究

文章就商务英语专业学生在学习中存在的非有效学习的状况,提出教师应引导学生掌握有效的学习方法：如何制订学习计划,如何预习复习,如何提高听课效率,如何及时纠错,让学生借鉴成功的有效学习经验,改正已有的不良学习习惯,最终达到高效快乐学习的目标。     

武乡方言中的“圪”字词

圪字在武乡方言中运用频繁,它以极强的构词能力组成一批圪字词,有名词、动词、形容词、副词、量词、象声词等。其中,由圪字组成的动词大多为双音节,形容词大多为多音节,表达丰富多样。圪字作为一个构词要素它不能单独成词,也不能独立运用,位于词头或嵌于词之间以增强表达能力。文章就《汉语方言大词典》未见条目及词条虽已列目,但在武乡方言中有不同意义的圪字词作一汇释,并且对武乡方言中圪字词的特点作简要分析,以期对日后晋语中圪字词的研究提供部分翔实的资料。