信息技术环境下的初中历史跨学科主题学习初探

<正>《义务教育历史课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）强调课程的育人导向,优化课程内容结构,在原教材设置“活动课”、开展探究性和项目式学习的基础上,增设跨学科主题学习内容。这部分内容的更新,体现了课程综合化、核心素养发展的要求。现阶段,随着交互式电子白板的普及和更新、智慧课堂系统的建设和推广,以及信息技术应用能力提升工程2.0工作的推进,信息技术与课堂教学深度融合理念逐步确立,现代信息技术必将成为跨学科主题学习的重要支撑。     

德国大学教授任职晋升的审视

德国从1386年创办的海德堡大学到为世界所效仿的柏林大学,其高等教育的发展离不开高水准、高素养、高质量的教师队伍,而德国大学教授的晋升体系与教授自身的职业生涯发展更是紧密联系。本文通过对德国大学教授任职分类及晋升内容分析,借鉴其教授晋升经验,提出了我国高校教师队伍建设“倡教师治学、归大学本真、鼓全球互动、寻研学平衡、构性别平等”的建议。     

爱水说

<正>水,灵动可爱,它是大自然的精灵,以各种各样的姿态呈现在人们面前。它可以是汩汩流动的泉水,“明月松间照,清泉石上流”;可以是安静温和的池水,“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊”;可以是活泼跳跃的溪水,“桃花尽日随流水,洞在清溪何处边”;可以是烟波浩渺的湖泊,“八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城”;可以是滚滚滔滔的江水,“江水去无极,无地有青天。怒涛汹涌,     

区域性人才培养模式探索

针对我国中部地区春季多雨,秋季晴朗这一特殊的气候条件,变"2 1"为"1 4×0.5"秋天去工地顶岗实习、春天回学校上课的新型区域性高职院校人才培养模式。既能保证道路桥梁工程技术专业的学生"足额"完成顶岗实习,又能提高教学效果,使课堂教学与现场施工交替对接。     

测绘与地理信息工程实验教学中心建设与实践

结合测绘工程、地理信息科学两个专业实践教学内容,围绕如何建设实验教学中心的问题,从实验场地、仪器设备、教学中心的原则、目标、内容、特色等方面简要概括了测绘与地理信息工程实验教学中心建设的成效.     

EMD与随机减量技术在飞机颤振模态辨识中的应用

紊流激励技术广泛应用在新研飞机的颤振试飞与模型风洞试验中,采用该方法可以有效地降低数据信噪比。为了更加准确地识别结构的关键动力学参数,提出了Empirical Mode Decomposition (EMD)技术结合随机减量技术的颤振测试数据分析方法。利用该方法对某飞机机翼低速模型风洞试验测试数据进行处理,采用Ibrahim Time Domain (ITD)时域模态辨识方法对处理后的数据进行模态辨识。通过数据分析,证明了该方法能够有效地处理颤振试验测试数据,并具有较强的抗噪性。     

2021年苏迪曼杯石宇奇技战术运用分析

该文运用文献资料法、录像分析法、数理统计法,对2021年苏迪曼杯半决赛、决赛中石宇奇的发接发、前场、中场、后场技术的运用情况以及得失分情况进行研究。研究表明：石宇奇在这两场比赛中发球和接发球的落点变化较少,前场主要通过推、挑球技术控制对手底线,再结合放网技术,调动对手大角度跑动,创造进攻机会,再利用后场隐蔽的动作一致性和快速的杀球进攻得分。     

图书馆服务承诺制研究综述

1994年山东省烟台市率先推广服务承诺制,我国服务承诺制的研究经历了从实践到经验总结,理性思考与理论研究两个阶段。随着信息服务业的发展,对信息服务业承诺制的研究更为迫切。我国图书馆信息服务业从1996年也陆续推广信息服务承诺制,但是效果欠佳,因此,需要对服务承诺制的内涵做进一步研究,并在此研究基础上,对我国图书馆信息服务制的发展状况作进一步分析,提出对策。     

《茶馆》无贯穿全剧的矛盾冲突吗

人教社高中语文第四册《茶馆》一课的自读提示指出:“《茶馆》的结构特点是没有贯穿始终的矛盾冲突。”然而在后面的思考与练习中又明确告诉学生:“课文以茶馆为舞台,围绕主要矛盾来展开一个个局部的戏剧冲突。”前后两处提示自相矛盾。既无贯穿全剧的戏剧冲突,又怎能叫围绕主要矛盾来展开?如果围绕主要矛盾来写,这主要矛盾怎能不会贯穿全剧?笔者认为,《茶馆》是有贯穿全剧的矛盾冲突的,只不过这一矛盾冲突不是直接表现为人物之间性格、     

电教媒体 促进地理教学现代化

电教媒体促进地理教学现代化□福建长乐一中郑其强随着我国经济建设的不断发展,电脑等现代化电教设备逐渐在中学教学中得到应用,作为中学必修课程的地理,在教学中如何运用现代化的电教媒体,深化地理教学改革,使地理教学手段走向现代化,为培养跨世纪的人才作出自己的...