简单：语文教学的最高境界

中学语文教学改革方兴未艾,并几度出现“教改热”,从上海育才中学“八字教学法”的产生到魏书生“自学六步法”的全面推广,可谓“绝招”迭出,“新法”竞举,以致五花八门,“十八般武艺”纷纷登场亮相,一时间弄得许多语文教师顾此失彼,甚至晕头转向,不知如何“执法”是好。有的因照搬照抄而失去个性,有的因被动模仿而落入窠臼,有的因眉毛胡子一把抓而得不偿失。语文教学被异彩纷呈的教改复杂化了,语文课似乎越来越难教了。     

许广平：鲁迅灵魂的抚摸者——读《鲁迅与许广平》有感

由倪墨炎、陈九英合著的《鲁迅与许广平》一书(上海书店出版社2001年1月版)，是一本非常好读的书。虽然当下研究鲁迅的文章及专著多得让人目不暇接，但这本《鲁迅与许广平》却颇有新意，不可取代。其最可贵之处在于作者还给我们一个真真切切、实实在在乃至可触可摸     

美哉舜耕山

淮南市有一山,叫舜耕山。尽管有考证说舜耕之山在山东历山,但在我们心中,这里就是一座虞舜躬耕之山。我供职的大学就位于舜耕山下,地图上就是这么标的。有一年新生刚入学,我出的第一篇作文题是《舜耕山下第一秋》,要求学生以舜耕山为背景,写新的环境、新的生活、新的心理状态和精神面貌。没想到交上来的一篇篇作文,表达的多是悲秋、哀秋甚或哭秋的主题,不少学生在文中慨叹自己     

听父亲吟诗

小时候和哥哥们坐在一起听父亲吟诗的情景,至今仍历历在目。那正是“文革”时期,小镇上每日里都闹哄哄的,几条青石板铺就的小街上,动辄锣鼓喧天,呼声一片,“革命”的烈火差不多烧遍了每一个角落。但我家的那三间茅草房,朝朝暮暮总是保持着一种宁静与清香,似乎与外面的世界隔着一个厚     

刘国芳小小说研究

刘国芳作为我国小小说家的杰出代表,其作品不仅数量多,而且很多堪称精品,其笔下的人物形象个性鲜明且独具魅力。本文通过对刘国芳小小说中人物形象的诗意化、象征化、理趣化等审美特征的考察,以期更好地把握刘国芳小小说的整体面貌,并以此为契机,推动刘国芳小小说研究与我国小小说事业不断向前发展。     

置疑“拒绝阐释”说及其批评家的悲哀——与谢有顺先生商榷

有关散文问题的讨论,这几年很是热闹,甚至由正常的讨论演至"众声喧哗"的争论。然而,争论的结果并不尽如人意,有人一味坚守传统,有人一味倡导创新,都有失之偏颇的极端倾向。近读谢有顺先生《重申散文的写作伦理》一文,也同样存在可取与偏颇"同日而语"的问题。谢有顺先生在文中对近些年来盛行的"文化大散文"的评判以及对当下散文写作所阐释的某些主张或观点是可取的,但文中提出的什么什么散文可阐释或需要阐释,什么什么散文只在阅读享受中而不在批评阐释中甚至"拒绝阐释"等云云,就未免失之偏颇乃至极端。本文就针对谢有顺先生所谓什么什么散文可阐释或需要阐释及其什么什么散文"拒绝阐释"的观点提出一点个人的看法,试与谢有顺先生进行商榷,以便为散文问题的讨论推点"微波"、助点"微澜"。     

和谐舆论宣传呼唤优秀的新闻工作者及其作品

实现社会和谐,建设美好社会,始终是人类孜孜以求的一个社会理想。当前,有关构建和谐社会的话题,为社会各界人士所关注,特别是广大新闻工作者,对此更是倾注了极大的热情,不仅付诸实践,而且还积极参与讨论和探索。近年新闻战线涌现出来的一大批优秀的新闻工作者及其作品,不仅体现     

登香港太平山记

登不登太平山,对旅港者来说,都无关宏旨,不会因为没有去登太平山或少去了几处景点就会产生有虚此行之感。在我的眼里,香港犹如一个婀娜多姿且仪态万方的美人儿,不管处于哪个角度,分享到哪一寸肌肤,都足以达到酥筋销魂的满足。然而爱美者何尝不想走出肌肤本身另取一角一睹美人儿的整体风采呢?这或许就是我执意要过把登山瘾的真正原因吧。     

以作业为抓手——突破人才培养“瓶颈”的教学改革探索

高校的宗旨是教书育人,而这一根本使命却一直难以实现,如今在一些高校普遍存在＂两个脱节＂现象：即教师的教学与科研脱节;教师的教学与学生的学习脱节。两个脱节导致的恶果便是创新人才培养面临＂瓶颈＂而迟迟找不到突破口。从汉语言文学专业看来,精心设计学生作业,并及时强化学生基本功训练是突破创新人才培养＂瓶颈＂的有效途径。     

谈谈语文教学的特性与强化思维训练的意义

中学语文教学的特性具有传授知识、分析思想内容并进行艺术审美等特征。语文课是一门工具性、思想性、知识性很强的学科,要想真正搞好语文教学,就必须要把静态的、平面的、刻板的教学形态转换为动态的、立体的、多变的教学形态,这样就离不开思维运动抑或思维训练,也就是说思想分析与思维训练密切相关,同时,也要懂得带着艺术审美的眼光去从事语文教学,这对于中学语文教学思想与情感所勾成的境界就是艺术的境界、美的境界。一旦进入了这种境界,也就有了美感,如此,也就实现了艺术审美的目的乃至教学的目的。