提高学生学习兴趣,构建高效语文课堂

语文是提高高职学生人文素养和整体素质的主要课程。在语文学习过程中,兴趣是最好的老师。求知的欲望让学生在课堂上更加积极而主动。目前,高职学生对语文课程不重视,是一个很普遍的问题。高职语文教学工作者怎样激发学生的学习兴趣呢?作者通过分析高职语文教育的重要性和现状,结合实际工作经验,提出了提高学生学习兴趣的方法。     

情境教学法在高中历史教学中的应用

<正>情境教学是指教师在讲解知识的过程中,创设生动的情境,通过情境启发学生、推动学生自主探究的教学过程。但是,在目前的高中历史教学中,教师在运用情境教学法时仍然存在很多问题,这些问题导致情境教学法的应用效果不佳。因此,教师需要联系教学过程,对图像、声音、生活等情境的创设进行研究,探索科学有效的教学方法,以优化教学过程。     

提高初中语文课堂教学效率的探索

提高课堂效率,让学生在有限的时间内学到更多的知识,一直是初中语文教学的热点问题。本文中笔者结合自己的教学经验和实践,就此问题进行了探讨。     

新课程初中物理教学设计案例研究

在充分理解新课程标准基本内涵的基础上,结合初中物理教学的基本特征,应从学习目标、学习条件、学习活动和学习评价等几个方面对初中物理教学进行设计,从而提出更加适合课堂教学和学生实际的教学方案,以实现物理知识与实践应用的良好结合。     

良好的师德与师生关系

一位著名教育家曾说过:"作为一名教师,他自己受了多大程度的教育和教养,在多大程度上使这种教育和教养成为他自己的财富,他就能在多大的程度上对别人产生教育的影响,而且必然发生这种影响."     

对杨永泰被刺案之探讨

1936年10月,湖北省政府主席、新政学系的“灵魂”杨永泰遇刺身亡。刺杀杨永泰的幕后指使人是谁?杨遇刺时的详情如何?半个多世纪以来,众说纷纭,莫衷一是。笔者对现已披露的有关史料进行认真考查,对此案作初步探讨。 一 杨永泰被刺之种种记载 是谁幕后指使刺杀杨永泰,有如下诸种记述: 其一,当时任四川省政府秘书长邓汉祥撰文说:“现在补写杨(永泰)、熊(式辉)这段事实,意在揭露蒋帮的相互倾轧,更可印证杨永泰被复兴、CC之暗杀,可能是蒋介石授意干的。” 其二,CC系的重要人物、曾任国民党中央宣传部副部长的方治说:“刺死杨永泰这件事,确实是二位陈先生(陈果夫、陈立夫)指使的,当时不能泄露这个机密,现在(抗战胜利后)谈谈没什么关系。” 其三,1937年6月5日,武昌地方法院宣判刺杨案审判结果,其中有:刘芦隐教唆杀人,处有期徒刑10年,褫夺公权5年。 其四,时任南昌行营审校处秘书的谢藻生撰文说:桂系知道蒋介石应付国内事情多由杨永泰策划,杨在蒋身边助纣为虐,于他们大大不利,因存有去掉杨永泰之心……凶手是驻湖北的贵州部队师长罗启疆所部的一个排长,名叫谭文信,是被桂系收买行刺的。     

教育中叙事探究怎么做:西方学者的观点

西方叙事探究作为方法论旨在通过故事的述说与再现揭示经验与人的意义关系,进而激发读者的共情与经验传递。时间性、社会性与地域空间性是叙事探究的三大共识性特征。六大实践性策略是西方叙事探究呈现的共同思路。认识西方叙事探究的研究旨趣与研究路径有助于加深我国学者对叙事探究及其运用的理解。     

基于大学科技园的创业教育实践模式探索——以中国计量学院国家大学科技园为例

大学科技园承载着高校实践育人的使命和责任,在高校创业教育和创业实践中的角色、地位和作用越来越显得重要。通过中国计量学院国家大学科技园在创业教育中的创业实践模式探索,较好的践行了高校学生创业实践的职能和角色。     

时空体验与经典命运

经典命运在当下颇受关注，它的权威性规范性受到了挑战，以至于从万众瞩目的中心沦落到了必须证明自己存在的合法性的地步，本文从时空体验的角度分析了这种现象产生的根源，从而指出时代的变化导致了空间范畴逐渐支配了时间范畴，而我们的时代也逐渐走进消费时代、图像时代，在这种社会现实面前，历史感逐渐消逝了，拉康所说的由于符指链的断裂所带来的精神分裂感则弥漫开来，人们只能注目于当下，导致像经典这样的文化传统失去了原先的效用和地位，从而导致了它们将渐渐淡出历史舞台的命运。