加强朗读训练 增强学生语感

语感是人们对语言文字直接的感受、领悟、把握一种能力。语感是理解语言文字的基础，是思想认识通向作者心灵的桥梁，是训练学生感知语言之精妙、洞察语言之精髓、把握语言之理趣的金钥匙。由此可见，语文教学中朗读的首要目标，就是培养学生的语感能力。     

The First Day of School

一A:Hello,John. Come here quickly.B:Oh,I'm coming.A:Where's Peter?B:Look,he's there.He's with Wang Fang.A:Peter,huppy up.It's time for school.     

用个性和心灵去写作

习作是学生“人格化的物化形态”。教师要鼓励学生健康个性的发展,尤其是在学生习作中发现了个性表达”,为师者一定要细心呵护,激活其语库,完善其创造。我班一学生在《品尝幸福》的习作中这样写道:“幸福是一种感觉,不可捉摸。幸福是富裕家庭所拥有的,他们有豪华别墅,高级轿车,可口佳肴……真是应有尽有。我呢?什么也没有。为什么我就生活在这个贫困家庭中?为什么世界就是这样不公平?真的生不如死了……”读到这里,我的心为之一震,尽管他的想法幼稚,语言过激,但这可是别的孩子都没敢说的“个性”语言啊,得好好引导。我找到他,先肯定他敢想敢…     

让我们生活在充满阳光的校园里

创设美好校园,让学生形成阳光般的心态,健康的人格,就需要教师树立正确的师生关系;需要教师用美好的语言感化学生;需要教师用良好的行为感染学生。让学生在充满阳光的校园里健康成长。     

品读标点,让我们的语文课堂韵味无穷

人们常用"只能意会不能言表"来形容浑然无迹的感情世界,而在书面语言中标点符号就充分发挥了"意会"的作用.我们在阅读文章时,常常借助标点符号这个情感信息的载体来探求言语主体的内心世界.因此,在我们的语文课堂上寻觅、筛选、挖掘、品味能表情达意的标点,能让我们的语文课堂散发出浓浓的语文味,流淌出潺潺的语文气息.     

我上报了

今天,我格外兴奋,因为我写的作文发表在了报纸上。我的文章变成铅字啦!你想,我能不高兴吗?今天上午第二节课,校长在广播中让各班班长到会议室领报纸。不一会儿,班长抱着一摞报纸回来了。他神秘地说:“咱班孙桂珍的文章上报纸了。”我听后既激动又半信半疑,忐忑不安地坐在座位上,盼着班主任快点进教室给我们发报纸。左等     

战后国民党对国民大会的制度设计

针对蒋介石的独裁,战后国民党提出了增强国民大会的职权,限制总统的权限的制度设计,希望通过增加会期和常设机构的方式来加强国民大会对政府的控制。这种制度设计在一定程度上遵循了孙中山五权宪法中的两个基本原则--人民有权原则和权能分治原则,在制度层面上具有一定的进步意义。     

初中语文课堂教学中学生自主学习的障碍及对策

学生是学习和发展的主体,语文学习是学生的个性化行为。课堂教学是直接培养和激发学生自主探究学习的重要手段,而在实际教学中,课堂管理与自主学习经常发生一些碰撞,因此,我们应在语文课堂教学中恰当地实施自主学习,既要行之有效,更要持之以恒。     

新课标下概率教学的几点体会

新课标必修模块数学3中的概率部分内容是2000年实行课程改革时新增加的内容,本文就新课标中这一内容的改革和变化进行简要分析,并就在教学实践中遇到的问题谈一些体会和建议,供大家参考。