《林海》课堂教学实录及评析

师：今天，我们共同学习《林海》（板书课题）。课前，同学们已预习了课文，通过预习，你对课文内容一定有所了解，谁愿意谈一谈？生：通过读课文，我知道了大兴安岭很美。生：大兴安岭的岭非常多，这里的林非常大，绿颜色很多，鲜花各式各样，在别的地方很少见。（师板书：岭多林大绿花各式各样）生：作者看了林海的风光，感到亲切、舒服。（师板书：亲切舒服）师：同学们预习的收获很大。如果预习时有不明白的问题请提出来，我们一起解决。生：为什么说：“兴安岭上千般宝，第一应夸落叶松”？（师板书：第一）生：怎么说“兴安岭会打扮自…     

红娘巧牵线 情人得鹊桥

山东诸城桃林中学工会注意解决山区青年教师的婚姻问题,使献身山区教育事业的青年教师安心在山区工作。诸城县教育局及时推广了他们的经验,收到了较好的效果。桃林山区地处山东诸城县的最南部,山岭连绵,交通很不方便。有歌谣说:“桃林路,十八道弯,难出难进的桃林山。”因此经济文化也比较落后。三中全会以来,一批大、中专毕业生,胸怀献身山区教育事业的热情,先后来到桃林中学任教。青年教师占全校教师总数的40％以上,但是,随着时光的流     

对称多项式的几个定理

在多元多项式的理论中,对称多项式占有一个非常重要的位置.本文在[1]的基础上得到一些形式优美的对称多项式不等式的几个定理.     

“你头上有蜘蛛网!”

地理课上,我安排大家自读地图册。惟有刘东祥同学在旁若无人地看课外书。他是有名的“调皮鬼”,批评对他而言,从来都收效甚微。我决定一改过去严厉批评的教育方法。这时,我发现他的头发上有一团灰白的蜘蛛网,便轻轻地走了过去。他很机敏,立刻察觉到了,迅速把垫在课本下的课外书     

反思·见证·展望——历史教学的社会功能

不管人们的主观意愿如何,也不管人们之间的差别如何,他们都得借鉴过去,正视现实,放眼未来.反思、见证、展望是历史教学社会功能的重要组成部分.一、历史的反思"反思"一词我国古代称之为反省,如曾子的"吾日三省吾身",孔子的"三思而后行",荀子的"君子有三思而不可不思也",都是指的这种自我省察.当人们运用这种内在省察活动来解释社会现象时,它就成了经验的总结.就历史而言,当我们面对客观的历史事实进行反复思考与分析之后,从中找出它们之间的内在联系,进而对于它的功过、是非、     

优化小学数学学习过程 培养学生探索精神和创新素质（下）

本文围绕“如果调动学习主体，优化学习过程”探讨了4个方面的问题，提出①教学内容探索化；②教学过程动态化；③练习开放化；④学习氛围情感化。     

班主任工作记录本伴我成长

不知不觉中我已经连续做了八年的班主任,八年的工作经验告诉我:做好班主任工作记录,依据班主任工作记录本来管理班级,是做好班主任工作的保证.     

我拿青春搏今天——徐洪刚与张海迪共话人生实录

80年代,张海迪谱写了一曲感人心扉的轮椅之歌,成为令人敬慕的青年楷模;90年代的今天,徐洪刚谱写出一曲荡气回肠的热血壮歌,成为人们崇尚的时代英雄。2月16日下午,青年楷模与英雄战士相聚在泉城济南。情与情交融,心与心相通,二人谈理想,话追求,倾诉着对人生的深刻思考。 当徐洪刚将一束鲜花献给张海迪时,张海迪回赠给徐洪刚一艘自己制做的双桅木雕船。话题就从这里开始。     

课堂教学:仅有预设是不够的

课程的存在状态有两种表现形式:一种是在课堂教学情境之外,以专家研究成果的形式存在的各种课程标准、教材、教参等,它是静态的课程,称为“预设课程”;另一种是在具体的课堂教学情境之中,以教材为主要载体,经过师生加工、选择、丰富了的存在于师生头脑中的“课程”,它是动态的课程,称为“生成课程”。在这种动态的生成课程中,学生的主动     

在教改实践中,形成有职业大学特点的《中国革命史》教学体系

<正> 现行的中国革命史教材,由于强调学科知识的系统性、完整性和独立性,以至内容庞杂、重复和陈旧,缺乏现实性、针对性和时代感。学生不太欢迎,教学效果不大理想。因此,中国革命史课教学改革的重点是教学内容的改革。近年来,我们根据邓小平同志关于“学马列要精、要管用”的指示和国家教委关于马克思主义理论课、思想品德课教学根本目标的要求,考虑到中国近代、现代编年史