不排水条件下深基坑开挖变形对比分析

随时城市的快速发展,基坑工程受到人们越来越多的关注,其中如何预测基坑开挖对周围环境的影响显得最为突出。摩尔库仑模型和土体硬化模型是分析岩土工程问题的两种常用模型,均可以用于预测基坑开挖过程中周围土体的位移情况。通过建模分析与工程实测数据的对比,发现不排水条件下摩尔库仑模型和土体硬化模型[1]能在一定程度上反应基坑开挖阶段的土体变形情况,但并不是十分准确。在实际运用中,这两种模型的分析结果只能作为预测基坑整体变形的参考数据。     

让心理教育与思想道德教育比翼齐飞

一位家长利用《二十四孝》中的一个故事“卧冰求鲤”对孩子进行孝道教育，结果孩子不屑一顾，抄着手说：“别讲了，这孩子有毛病啊!烧一壶开水一浇不就行了吗？弱智、傻子!他妈也是，病了还吃鱼，真馋!”’     

教学策略的定义、特征与结构

章通过与教学原则，教学模式的比较，分析了教学策略的定义。在此基础上探析教学的特征与层次结构，提出教学的三维模型。     

我国教师文化研究：盘点与思考

教师文化的研究对于教师专业发展起着关键性的作用,教师发展和教育革新的可能空间和限制因素,在很大程度上蕴涵于教师文化之中。文章对我国教师文化研究的基本历程进行了梳理,归纳了研究的主要内容,在此基础上对教师文化未来的研究走向进行了展望。     

课程资源中的“男尊女卑”——一种文化哲学视阈的审视

课程资源孕育于社会文化,在历史发展过程中对个体及社会群体的性别角色及其观念的形成有着重要影响。人们在历史发展过程中逐步形成“男尊女卑”的观念,并认为它是“天然合理”的,那么这种“天然合理”的背后到底是怎样的？文章主要对其产生、发展与形成进行了剖析。     

课程设计研究20年:回顾与前瞻

课程设计是将课程基本理念转化为课程实践活动的"桥梁",它包含了理论研究、应用研究和技术研究的成分.课程设计水平不仅能够反映课程理论研究的成果,更是制约教育、教学质量的一个重要因素.解放前,我国的课程设计研究就有了一定的发展,但因建国后我们全面地照搬原苏联的教育理论,致使课程理论研究受到冷落,课程设计研究一度中断.     

课程实施研究:历程、问题与走向

从不加解释的引用课程实施的概念，到认识课程实施研究的意义，再到对课程实施进行多侧面的理论思考与探询，二十年来课程实施研究取得了一定的成绩，然而却表现出研究热情不高，研究范畴不清，研究方法单一等问题，未来课程实施研究应该以课程改革的需要为出发点，将课程实施研究纳入课程改革的整体研究之中，使之成为课程改革研究系统的有机组成部分。     

新疆维吾尔族基础教育教师队伍现状的调查研究报告

邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”教师是学校教育工作的承担者,“没有教师的质量,就没有教育的质量”,教师的素质和能力,是他们胜任本职工作的基础。当前维吾尔族基础教育教学质量的研究引起人们的关注,并从许多视角积极探索提高教学质量的办法和途径。本研究拟从影响教学质量的关键因素教师这一视角去做探索。通过对维吾尔族基础教育教师队伍现状的调查与研究,找出切实有效的办法并提出建议,供决策部门参考。一、维吾尔族教…     

高师院校实习支教学生从教体验与收获的调查研究

文章基于对新疆师范大学2004级实习支教生支教工作及体验与收获的问卷调查,分析了支教生支教工作及存在问题,提出了增进新疆高师院校实习支教生体验与收获的对策：明晰支教生的角色定位和文化使命、增设多元文化教育课程、保持三类知识间的关联与渗透、践行一体化的实践活动训练及规范对支教生的实习指导与考核评价。