《新闻学论集》第21辑出版

本刊讯 由中国人民大学新闻学院和中国人民大学新闻与社会发展研究中心共同主办,中国人民大学新闻与社会发展研究中心主任郑保卫教授主编的《新闻学论集》第21辑,近日由经济日报出版社出版。     

《新时期中国新闻学学科发展30年》出版

@@ 本刊讯 由全国新闻学研究会会长、中国人民大学新闻与社会发展研究中心主任郑保卫教授主编的全国首届中国新闻学学术年会论文集<新时期中国新闻学学科建设30年>,近日由经济日报出版社出版.     

细节决定节目成败

电视媒体具有无限放大细节的特点。一个个镜头的组接,就是把一个个“细节”放大,这些放大的细节使节目的“面孔”或生动鲜活,或粗糙“不洁”。     

外贸英语口语教法初探

外贸英语口语是一门结合专业知识和技能训练为一体的课程,笔者通过研究学生学习外贸英语口语的特点,对教师的教学方法进行初步探讨,以此提高学生外贸英语口语交际的能力。     

清仓利库 强化物流运行监控

华丰煤矿通过采取一系列强化物流运行监控措施,降低了库存,减少了流动资金的占用,彻底杜绝了"小仓库"现象,取得了良好的社会经济效果。     

基于西安市的中低收入阶层住房保障研究

住房问题是现代城市社会问题之一,是城市化与工业化的产物。在西安经济快速发展,居民可支配收入不断但中低收入阶层居民住房问题不断激化的背景下,以西安为个案,分析了西安城镇居民购房能力及现存住房保障体系存在的问题,提出了构建西安中低收入阶层住房保障体系的建议。     

小学语文高段阅读教学中以进阶式学习活动培养学生主动性思维

<正>进阶式教学是一种围绕学生主体,以由浅入深、由易至难的基本逻辑开展的教学活动。进阶式教学的推进思路清晰,能够将知识以更清晰、更立体、更系统化的形式呈现在学生面前,对引导学生进行深度学习、促进学生思维发育极有帮助,能够稳步提升学生的深度思维。以生为本的教学活动强调学生的主动性思维,在进阶式学习活动中,教师要通过合理的引导与启发,鼓励学生自主走入知识深层,促进学生的主动参与,培养学生的主人翁意识,发展学生的主动性思维。在高段小学语文阅读教学中使用进阶式学习活动,能够带领学生循序渐进地走入文本、让学生走进深度阅读的世界。     

走近 理解 激发

<正>知名特级教师池昌斌在他的专著《另一种可能：一个特级教师的跨界生长》中,回忆了他和一个特殊学生小印的故事。小印很调皮,非常喜欢打架,一天甚至要打好几次架。因为他学习基础差,池老师课后将他留下写作业,留了几次后,他就大哭。池老师以为他是不想写作业才哭的,调查过后才知道,原来小印家离学校很远,而且要经过一片茂密的山林和坟地。留校后,他就得摸黑回家,每次经过那片山林和坟地,他都无比恐惧。