“教育与人”研讨会综述

由《中国社会科学》编辑部、《教育研究》编辑部、中国教育学研究会教育基本理论专业委员会和华中师范大学教育系联合筹备的“教育与人”研讨会,于1989年5月24日至28日在武昌华中师范大学召开。会议着重研讨了如下几个问题: 一、关于研究“教育与人”的意义问题到会代表一致认为,就“教育与人”问     

论创造教育的目标

创造教育的目标就是要充分发挥每个学生的潜能 ,使学生能够用其创造性的劳动 ,为社会多做有益的事情。联合国教科文组织提出 :在 2 1世纪的学习化社会中 ,每个人都应该“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人” ,这四点是人们得以生存和发展的基点。我们的创造教育显然也应该建立在这四个基点上     

班主任工作的"八忌""八要"

在全面推行素质教育的今天 ,传统的班级管理方式已不适应新教育形势发展的需要 ,这对班级管理工作提出了更高的要求。只有提高班主任的综合素质 ,创造性地开展班级工作 ,才能使班级管理科学化、民主化、规范化和制度化。下面结合班级管理工作的实践经验 ,谈谈传统班级管理中存在的误区及优化班级管理的途径。（一）忌管理不善 ,要科学育人在班级管理中 ,班主任的素质往往决定班级管理的水平。班级管理不善 ,其原因主要是因为班主任存在以下问题 :职业道德较差 ,业务知识浅簿 ,组织管理水平较低等。班主任要坚持正确的政治方向 ,以身作则 ,为…     

以提高教学质量求生存

以提高教学质量求生存和德印山西翻译培训学院创办时，正赶上山西省出现了“社会力量办学热”。学校为招生做了许多细致而周密的工作，但只招了１００余名学生。这使他们认识到，社会力量办学和国家办学差别很大，最鲜明的差别是对学员择校无任何约束力。学员择校求学促进...     

单元整体教学刍议

单元整体教学是随着19世纪末20世纪初欧美新教育运动的兴起而逐步发展起来的。它有利于克服教学的盲目性和随意性，迅速完成教学任务，大面积提高教学质量。随着教育改革的不断深入，语文单元整体教学已不是陌生的议题。实施单元教学，每单元全部阅读内容的教学仅需8课时左右。     

培养学生创新精神和实践能力的教学策略

素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。课堂教学是教育的主要形式,也是培养学生创新精神和实践能力的主要途径,因此加强和改进课堂教学是推进素质教育的重要工作。传统教育教师注重传授、灌输知识经验,忽视学生的地位和权利,忽视能力、个性特长的培养。实施素质教育应该让学生有更多的机会参与创新实践活动,也可以认为整个课堂教学过程就是学生进行创新实践活动的场所。为了实现这个目标,必须调整教师的教学策略选择,本文试就此展开讨论。一、“亲”的教学策略     

化解情绪暴力 仰望教育天空

一、什么是情绪暴力 我们通常把教师对学生施加的暴力行为划分为两类：身体暴力和语言暴力。其实在这两类暴力之外还存在另外一种容易被大家忽视的暴力—情绪暴力。那么,什么是情绪暴力呢？我们知道,外界的“坏情绪”对感知者会造成不同程度的潜在心理伤害。情绪暴力就是通过自身的消极情绪,传递给他人一种消极、     

石油工程课程设计的研究与实践

本文主要对石油工程课程设计的主要内容和专题设置进行了探讨。根据实际需要设置了三个专题。同时根据课程设计需要大量现场实际数据的实际情况,收集整理的大量现场实际资料并编制了数据管理软件。经过五年的射程设计教学实践,提高了石油工程专业学生的工程设计能力。     

浅谈如何将德育与学校日常教育相结合

德育是学校实施素质教育的重要组成部分．它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中,对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。对学校而言不仅要抓好智育。更要重视德育,还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践,使诸方面教育相互渗透,有机统一,协调发展。促进学生全面健康成长。因此,学校必须把德育工作摆在重要位置,     

陈力丹:我国可行的办法是以媒体为单位执行新闻职业规范

题记:陈力丹教授年初赴位于咸阳的西藏民族学院讲学,笔者有幸约得专访.在此之前与陈老师的邮件沟通中得知他正主持着教育部人文社科重大课题"中国新闻职业规范研究",故专访主要围绕此话题展开.