高校科研经费投入与区域经济增长——基于产学研视角的分析

基于集聚经济理论、结构经济学和新经济增长理论,总结出高校科研经费投入影响经济增长的4条主要渠道:直接渠道、贸易渠道、投资渠道和人口渠道,并建立一个具有新经济增长理论特征的两部门研发创新模型,运用省级面板数据对2002—2013年期间国内高校科研经费投入与经济增长之间的关系进行实证分析。研究发现,高校经费投入对经济增长具有一定程度的促进作用,从东部到中部再到西部地区,这一作用依次递增;对产业结构升级的抑制作用随经济发展水平的提升呈现倒"U"型变化规律;随着时间的推移,对经济增长的带动作用逐步提升,对产业升级的促进作用也逐步显现。     

台湾国中生次文化的探讨

所谓“次文化”(subculture)是指一个大社会中的次级社会(subsociety)或次级团体(subgroup)成员所形成的一套特殊价值观念与行为模式——包括理想、思想、信仰、行为态度、习惯与生活方式等。基于此,台湾国中生次文化系指国中生所特有的一套价值观念与行为模式。国中生次文化的好坏,对于国中教育成效的影响至巨。若国中生次文化有利于教育,则可引导国中生努力向上,进而达成国中教育目标;反之,若国中生次文化不利于教育,则国     

社会化规律决定高科技大生产的制度选择——基于核能利用风险的考量

生产社会化规律是人类社会发展的最高规律.未来人类在更高层次上利用高端科技,也必然顺应这一规律.以核利用和核泄漏昭示的各类企业优劣对比为例考量:日本福岛事故凸显私人资本的致命缺陷,切尔诺贝利事故表明劣质国企也会造成巨祸,而中国的优质公有经济则基本上把充分利用和防范事故统一起来.面临人类大规模利用高效又高危的高新科技成果和生态优化强烈诉求的时代,私人资本越来越不能依靠,而国有企业通过改革淘劣增优则能适应这一趋势.科技发展矛盾制衡机制对优越社会经济制度的选择,归根结底是由社会化规律所决定.究竟私有制、公有制孰优孰劣,需要用全面、历史、发展的观点和分类比较方法具体分析,进而认识社会化规律决定高科技规模利用同优化公有制耦合互动趋势.在新的历史阶段,飞速的科技进步同社会主义制度之间正在生成和强化内在联系.     

FTPA:一种具有可配置核的灵活多核处理器结构

提出一个灵活多核处理器结构:FTPA.首先,通过将单个超块独立映射到单个物理核,FTPA有效减少了超块执行时指令间通信开销.其次,通过将物理核资源划分为需要频繁调整的计算资源和不经常重构的共享资源分别管理,FTPA有效降低了逻辑核的重构开销.最后,通过将计算资源在逻辑上组织成环形拓扑,FTPA实现了逻辑核的任意粒度调整,提供高度的灵活性.运行SPEC2K测试程序的结果显示,FTPA比已有的灵活多核结构TFlex性能平均提升19.2%.     

谈谈命题作文的审题兼及立意

命题作文在我国有悠久的历史,也是中考作文的一种常见形式。它是由命题者出题,对考生提出题材、体裁的具体规格及思想内容、表现形式的具体要求,考生据此作文。其特点是标题全、要求也全。与半命题作文相比较,它有较多的规定性,即较多的限制性。与供材料作文相比较,它无须审读材料,揣摩其意。因而写好命题作文的关键在于准确审题、据题立意。从题目的构成上看,命题作文主要有四种形式。第一种,以单个词语为题。如《微笑》(北京’90题)、《书包》(河南’94题)、《温暖》(广西’97题)。审题时应推敲这个词语的含意,并通过联想扩展题目,补上限制或修饰成分,使内容具体化,题意明朗。如     

因事施教与因势利导——介绍寓德于教的两种做法

抓住语文学科的特点寓德于教,文道结合,使二者有机和谐地融为一体,方法和途径很多,我对以下两个方面感受尤深:一、因事施教语文教学的内容是十分宽泛的,不仅仅限于教材本身。生活中的一些事,在其它学科的教学中不一定会反映出来,但在语文教学中却时有显露,教师便可抓住教学活动中碰到的一些典型事例,进行生动活泼的思想教育。例如,我曾讲评过一篇学生作文,其内容写的是:她自己因上美术课急需购买水     

电影《钢琴课》中反映的女性意识

本片是由新西兰著名女导演简·坎皮恩执导的一部浪漫爱情片,也是一部以反映女性觉醒为出发点的佳作,获得第46届戛纳电影节金棕榈奖和最佳女主角奖。本文从女性视角出发,运用女性主义理论及电影分析理论全面深入地分析电影里女主角艾达如何反抗父权社会中男性对女性的重重压迫,挣脱禁锢女性的枷锁,从而找回女性的自我意识,完成自我救赎的。     

2002年中考作文胜战必读

对2002年中考作文命题趋势的预测 2002年中考烽火即将点燃,写作是中考语文中赋分比例最大的考查内容,因而它的命题趋势备受广大考生的关注。要对此做出科学的预测,必须苜先了解国家教育部2001年制定的《全日制义务教育语文课程标准》中关于写作的要求;其次要研究近几年全国中考作文命题的总趋向和特点。在《语文课程标准》中,关于初中阶段的写作要求共有10条,其中第2条为“写作要感情真挚,力求表达自己